Chúng tôi biết rằng Phần Lan tạo ra sự khác biệt trong kết quả giáo dục và tình huống này là sản phẩm của nhiều yếu tố, bao gồm sự ổn định về mặt lập pháp trong giáo dục và sự tham gia của các giáo viên trong các quyết định được đưa ra trong lĩnh vực này. .
Hôm nay tôi muốn bình luận rằng ở đất nước Bắc Âu cũng có một ý chí rõ ràng để chống lại bắt nạtvà khi tôi nói "tồn tại", ý tôi là sự cam kết của tất cả những người tham gia vào cộng đồng giáo dục ở cấp tiểu bang. Có một chương trình do Đại học Turku phát triển bắt đầu được thực hiện từ nhiều năm trước, và hiện tại nó không chỉ được áp dụng ở 1500 trường (trong số 2800), mà mô hình này đang được xuất khẩu sang các nước khác như Hà Lan, Thụy Điển hoặc Luxembourg.
KiVa được gọi là sáng kiến, và là từ viết tắt của Kiusaamista Vastaan, có nghĩa là "chống lại sự đe dọa" (Kiva cũng được sử dụng thông tục để mô tả một cái gì đó dễ chịu)
Tôi không cần phải nói với bạn rằng tôi nghĩ rằng một chương trình toàn cầu, có phương pháp và nó có sự tham gia của các giáo sư, sinh viên và những người khác có liên quan (ví dụ, nhân viên không giảng dạy) sẽ được thành công, đặc biệt nếu nó được đánh giá định kỳ. 98 phần trăm các tình huống liên quan đến bắt nạt họ đã tiến bộ kể từ khi KiVa bắt đầu hành trình trở lại vào năm 2006, và điều đó chứng tỏ rằng 'muốn là sức mạnh' và cách tốt nhất để xóa bỏ một vấn đề xã hội thuộc loại này là đối mặt với nó.
Sự công nhận quốc tế của hệ thống này đã không còn lâu nữa: năm 2009, nó đã giành giải nhất trong Giải thưởng phòng chống tội phạm châu Âu, năm 2010 là một sự công nhận của Luật Trẻ em, năm 2012, Giải thưởng Chính sách xã hội năm 2012 Vancouver (Canada), ... chỉ là ví dụ.
Đây là cách KiVa hoạt động
Tôi đã đọc được rằng một phần tốt của các can thiệp tập trung vào những gì chúng ta gọi là khán giả của người ở đây, vì trong tình huống bị quấy rối, nạn nhân có thể đã phát triển sự bất lực, nhưng là người ở bên ngoài, nếu anh ta cảm thấy nên can thiệp vào cô. (của nạn nhân), phải có các chiến lược cơ bản cho phép anh ta duy trì vị trí của mình mà không sợ kẻ xâm lược.
Chương trình có tài liệu hỗ trợ chất lượng cao, nhưng chất lượng cũng là việc thực hiện, đó là chìa khóa. Giáo viên cũng được dạy phải làm gì và điều này rất quan trọng, vì không dễ để giải quyết thành công một vấn đề như vậy, theo nghĩa là kẻ xâm lược có thể được loại bỏ trong giây lát, nhưng làm thế nào để bạn hành động với anh ta sau này? Theo nghĩa này, chương trình liên quan đến những kẻ bắt nạt trực tuyến trong quá trình để họ là người tham gia thay đổi và chỉ khi chiến lược này thất bại thì họ mới bị trừng phạt, nhưng dường như điều đó thường không xảy ra.
Một loạt các phương pháp nhóm được sử dụng để học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 của Giáo dục Tiểu học có thể phản ánh về bắt nạt và phản xạ. Ngoài ra còn có một cam kết từ phụ huynh và từ các trường họ được yêu cầu tham gia và cam kết, cũng như ở Phần Lan bạn tôn trọng tổ chức giáo dục, phụ huynh của học sinh cũng là một phần của sự thay đổi.
Đây sẽ là một khía cạnh để làm việc ở nước ta, vì vẫn còn cha mẹ sẵn sàng làm việc để cải thiện (bất kể trẻ em là nạn nhân, người ngoài cuộc hay kẻ xâm lược) có những người khác khuyến khích sự đe dọa, hoặc coi thường những nỗ lực của giáo viên, và thậm chí Họ tức giận khi con trai của họ bị gọi đến trường vì quấy rối bạn cùng lớp.
Như tôi đã nói, thành công của KiVa đang thúc đẩy nó vượt qua biên giới Phần Lan và nó sẽ đến Nhật Bản, nơi một giáo sư tại Đại học Osaka, đang xem xét khả năng đề xuất giới thiệu nó tại các trường học của đất nước Nhật Bản.
Và ở đây, chúng ta đã thấy những sáng kiến rất đáng khen ngợi đáng được trình bày như những sáng kiến được phát triển ở Camargo (Cantabria), hay Extremadura; Chúng tôi đặc biệt thích TEI, tác giả Andrés Bellido đã nói với chúng tôi trong một cuộc phỏng vấn rằng nạn nhân không bao giờ phạm tội trong tình huống được tạo ra. Nhưng tôi sợ chúng ta vẫn còn một con đường để đi, và Tôi ước rằng một phần tốt của cộng đồng giáo dục, chúng tôi sẵn sàng trải qua nó.
