Bạn biết đấy, có nhiều khía cạnh của giáo dục mà tôi chưa thấy rõ, làm thế nào để chúng ta thúc đẩy sự tiến bộ trong phương pháp giáo dục và học tập, và Chúng tôi tiếp tục chấp nhận hình phạt như một cách để kiểm soát hành vi của học sinh?.
Rõ ràng là ngày nay, giáo viên phải đối mặt với nhiều 'vấn đề kỷ luật', và có những tình huống họ phải hành động dứt khoát. Nhưng có thực sự cần thiết phải trừng phạt một đứa trẻ sao chép hoặc 'không nghỉ' vì nó chưa làm bài tập về nhà, hoặc vì nó nhấc nhiều hóa đơn vào thùng để gọt bút chì?
Tôi hiểu rằng việc tổ chức một tổ hợp giáo dục không đơn giản, Nhưng nhìn vào kỷ luật chỉ từ quan điểm của quản lý nội bộ ngụ ý rằng các biến khác không được tính đến, thậm chí không phải là các yếu tố cá nhân học sinh. Một tiên nghiệm, nó có vẻ hợp lý hơn (tôi không nói dễ áp dụng hơn) để ngăn chặn các hành vi không phù hợp. Nó không phải là về việc "lấy đi quyền lực" từ giáo viên, như một số người thường nói, nhưng để có được sự cộng tác của các sinh viên để đạt được mục tiêu đề xuất (thứ tự trong lớp, hoàn thành bài tập về nhà), để giúp đỡ đặc biệt cho những trẻ thể hiện hành vi mâu thuẫn rõ ràng và bắt đầu thực hiện các kỹ thuật giải quyết xung đột, giúp ích cho sự phát triển xã hội của trẻ em. nhỏ
Ngay cả trong các tình huống nghiêm trọng như bạo lực ngang hàng, không cần phải đánh mất sự thật rằng tính toàn vẹn của học sinh không nên bị tổn hại, mặc dù nó cần sửa chữa hậu quả của hành động của họ
Và dường như hình phạt không có hiệu lực lâu dài, hoặc phục vụ các mục đích đề xuấtTất nhiên nó giải quyết vấn đề tại thời điểm này, nhưng nó không phải là một lựa chọn lâu dài. Nhưng mặt khác, điều đó không tích cực đối với các sinh viên, bạn có muốn lấy ví dụ nào không? Không giao tiếp với các thành viên còn lại trong lớp, điều đó ngăn cản nhu cầu giao tiếp và tương tác với người khác.
Nhưng nó không quá nhiều!
Họ sẽ nói một số, nhưng tôi nghĩ rằng những hình phạt lặp đi lặp lại làm cho cảm xúc trở nên khó khăn và thậm chí là trong hoạt động của học sinh. Và không chỉ tôi nghĩ, bởi vì có những nghiên cứu được thực hiện bởi Pediatrics, trong đó họ nói rằng hành vi được cải thiện sau giờ nghỉ, và trẻ em có thể tập trung tốt hơn nếu chúng thích sân chơi.
Nhiều phụ huynh ủng hộ các hình phạt ở trường, và đây có thể là một trong những lý do khiến họ sẽ kéo dài theo thời gian.Chúng ta sợ điều gì? Bởi vì không có gì ngoài nỗi sợ khiến chúng ta phải ngậm miệng thay vì cho chúng tôi hợp tác với giáo viên, để đặt mình bên cạnh con cái nhưng không bỏ bê cơ sở giáo dục. Rốt cuộc, con cái chúng ta chỉ có chúng ta bảo vệ chúng.
Tôi không hoan nghênh những phụ huynh bỏ qua những đòi hỏi về tình cảm của con cái họ, nhưng ngầm hoặc rõ ràng tấn công các giáo viên vì họ đã bị trừng phạt.
Tôi có nói rằng học sinh không nên được 'sửa chữa'?
Trong trường hợp bất cứ ai nghi ngờ điều đó, tôi nói với bạn rằng đó không phải là điều tôi dự định: rõ ràng rất khó để dạy một lớp nếu có những đứa trẻ đi trên ghế, sao chép giáo viên mà không đợi đến lượt, hoặc đá bạn cùng lớp. Bạo lực cũng không nên được dung thứ trong sân, hoặc thiếu tôn trọng giáo viên.
Trẻ em phải được hướng dẫn bởi gia đình và các nhà giáo dục, họ phải hiểu rằng để duy trì sự cân bằng của xã hội, những người khác mong đợi ở họ một hành vi nhất định, nhưng cũng sẽ luôn có người sẵn sàng lắng nghe anh ta nếu anh ta có vấn đề hoặc giải thích lại rằng những người khác cũng có nhu cầu.
Một trong những nhược điểm mà chúng ta có thể tìm thấy ngày nay, đó là sự hiện diện của nhiều phụ huynh là khan hiếm, vì lý do công việc, và do đó có rất ít thời gian để giáo dục con cái. Nhưng trong mọi trường hợp, có lẽ sự liên lạc chặt chẽ hơn giữa gia đình và nhà trường sẽ là quyết định để cải thiện một số vấn đề phát sinh trong các lớp học.
Không chỉ trẻ em nên 'cư xử'
Tôi không thích sử dụng những từ này 'cư xử tốt', bởi vì Dường như với tôi rằng họ ám chỉ rằng ai đó bên ngoài có thể đóng vai trò là thẩm phán để quyết định liệu tôi có cư xử tốt hay không. Bên cạnh đó, chúng tôi chỉ áp dụng chúng cho trẻ em, không phải là không công bằng sao? Có phải cha mẹ đôi khi không cư xử tệ với chúng không? Và giáo viên? Mặt khác, trẻ em, ngay cả khi chúng là trẻ vị thành niên, cũng phải được tôn trọng.
Chúng tôi tập trung tốt hơn vào những hành vi có thể làm suy yếu chức năng của một lớp học, có thể gây thiệt hại cho người hoặc đồ vật, hoặc dẫn đến một cuộc tấn công vào nhân phẩm của các học sinh hoặc giáo viên khác. Bằng cách này, bạn có thể xác định rõ hơn những gì chúng tôi mong đợi từ các sinh viên theo quan điểm khách quan và cố gắng đạt được mục tiêu cùng nhau.
Giải pháp
Tôi không có tất cả trong tay, nhưng Tôi tin rằng một người có thể tự kỷ luật (đã ở tuổi thiếu niên) nếu bạn đã có cơ hội giao lưu, nhận thức và có được tinh thần phê phán. Tôi đã gặp những nhóm thanh thiếu niên có khả năng tự điều chỉnh và tự giới hạn bản thân: những cậu bé này biết rõ quyền lợi của mình, nhưng họ cũng biết cách đặt mình vào vị trí của người khác.
Trong khi đó (tức là với trẻ nhỏ), quân tiếp viện tích cực, giải quyết xung đột, trợ giúp đặc biệt cho trẻ em có khó khăn biểu hiện cùng tốc độ với bạn bè, hội đồng có sự tham gia, giám sát tích cực trong sân, có thể hoạt động rất tốt. toàn bộ sự tham gia của các gia đình, ...
Và về phía giáo viên, thật hữu ích khi cho rằng họ truyền đạt kiến thức mà còn hình thành con người, bởi vì bất cứ điều gì họ làm hoặc nói có thể phục vụ như một mô hình cho trẻ em. Chương trình giáo dục có đầy đủ nội dung cần thiết, mặc dù chắc chắn thiếu không gian để tham dự vào cảm xúc.
Thật khó khăn nhưng (có lẽ) không phải là không thể, tại sao không thử?, Xã hội cần nhiều thay đổi, và không phải tất cả là do hành động của trường. Chúng ta phải làm quen với việc đối thoại, để hiểu người khác và cũng để ưu tiên cho hạnh phúc của trẻ em. Tôi để lại cho bạn cuộc phỏng vấn này với Eva Díaz, một cố vấn trường học, và nói với chúng tôi 'rằng hình phạt nên là bước cuối cùng, mặc dù chúng không phải, và việc phòng ngừa nên bị ảnh hưởng nhiều hơn'
