Trong các nghiên cứu gần đây, chúng tôi đã nghiên cứu viết gương ở trẻ em từ bốn đến sáu tuổi. Thuật ngữ này được sử dụng khi các ký tự (số và chữ in hoa) chúng được đảo ngược, nhưng chúng đúng, như khi chúng được phản chiếu trong gương.
Trong trường hợp viết bình thường, nên đặt gương sang phải hoặc trái, vuông góc với mặt phẳng ngang của chữ viết. Cũng có thể có trường hợp viết trong gương dọc, chỉ có thể nhìn thấy chính xác nếu chúng ta nhìn vào các ký tự trong gương nằm bên dưới hoặc bên trên.
Thoạt nhìn người ta có thể nghĩ rằng những đứa trẻ, thường ngồi đối mặt trong nhà trẻ, đầu tư vào các nhân vật bởi vì chúng nhìn thấy chúng trong folio của đứa trẻ trước mặt chúng. Tuy nhiên, đây không phải là trường hợp, bởi vì nếu là như vậy, trẻ em sẽ viết các ký tự đảo ngược kép: cả theo chiều ngang và chiều dọc (xem hình 1).
Hình 1: Các chữ số kiểu Pháp được viết trong gương (trừ 0 và 8). Được chỉ định bởi tác giả
In Babies and more Con trai tôi có một chữ viết tay xấu: những gì có thể đứng sau và làm thế nào để cải thiện nóNguồn gốc của chữ viết gương (đặc biệt đáng ngạc nhiên khi các chữ in nghiêng và do đó cùng nhau, như trong trường hợp của Joséphine trong Hình 2) đã được một bí ẩn trong một thời gian dài, nhưng nó cũng có thể là một chút bối rối bởi vì trẻ em tự nhiên tái tạo các cách viết mà chúng chưa bao giờ nhìn thấy trước đây và rõ ràng là không học được.
Nhà ngôn ngữ học người Mỹ Noam Chomsky về cơ bản đã sử dụng ý tưởng rằng trẻ em tạo ra những cụm từ mà chúng chưa bao giờ nghe (hoặc đọc, tất nhiên) để hỗ trợ quan niệm rằng ngôn ngữ là bẩm sinh. Ngược lại, chúng ta hãy xem cách viết gương ngang của các nhân vật có một giải thích văn hóa trong giới hạn áp đặt bởi xử lý não.
Gương viết tên của anh ấy bởi hai đứa trẻ thuận tay phải năm năm và năm tháng, và năm năm bảy tháng (tự phát, nhưng dưới một số hạn chế về không gian). Được chỉ định bởi tác giả
Viết gương đã đi vào thế giới nghiên cứu sau một bài báo của nhà thần kinh học người Đức Alfred Buchwald vào năm 1878 (bằng tiếng Đức, viết gương được gọi là Spielschrift), nhưng trong 125 năm sau đó, những lời giải thích cho hiện tượng này không chỉ không đủ, mà còn thường xuyên bị sai sót.
Một trong những lý do chính cho sự thất bại của lời giải thích là thường có "thủ phạm": viết bằng tay trái. Trong một thời gian dài, bài diễn thuyết nổi trội này được hỗ trợ bởi sự quan sát của những đứa trẻ thuận tay trái đã viết các ký tự, tên của chúng hoặc thậm chí toàn bộ các từ và cụm từ ngược. Do đó, trong suốt thế kỷ XX, các tạp chí khoa học đã công bố các ví dụ về văn bản phản chiếu được sản xuất gần như độc quyền bởi trẻ em thuận tay trái. Ngay cả ngày nay, việc thuận tay trái thường là lời giải thích yêu thích của giáo viên khi trẻ viết ngược.
Thành phần não và hành vi
Lời giải thích mà chúng tôi đã tìm thấy cho hiện tượng viết nhân vật đầu cơ hoạt động ở hai cấp độ liên tiếp: thứ nhất là não và thứ hai là hành vi.
Cấp độ não từ lâu đã bị giới hạn trong lý thuyết đơn giản được thực hiện vào năm 1925 bởi Samuel Orton, trong đó một trong những bán cầu não (thường ở bên trái) sẽ biểu thị chính xác các chữ cái trong khi bán cầu kia sẽ đại diện cho chúng như thể chúng được phản ánh trong gương
Tuy nhiên, gần đây người ta đã chứng minh rằng bộ não loại bỏ sự định hướng (trái hoặc phải) khi ghi lại hình ảnh, một quá trình được gọi là đối xứng hoặc tổng quát hóa gương. Quá trình khái quát hóa này, có thể rất hữu ích khi nhận diện khuôn mặt từ bên trái hoặc bên phải của nó, làm cho trẻ em học hình dạng của các nhân vật bằng trái tim, nhưng không định hướng trái hay phải.
Với các đặc điểm của quá trình (gương ngang trong chế độ trực quan), điều quan trọng cần nhấn mạnh là việc học ban đầu ngầm về hình dạng của các nhân vật ở trẻ em chủ yếu là trực quan và thực tế chỉ có trường hợp viết trong gương ngang.
Ở cấp độ hành vi, khi trẻ viết các ký tự bộ nhớ, chúng phải cho chúng một định hướng. Ở các quốc gia có ngôn ngữ chính được viết bằng các ký tự Latinh (viết từ trái sang phải), trẻ em thường chỉ sang phải. Điều này làm cho chủ yếu đảo ngược ký tự trái (J, Z, 1, 2, 3, 7 và 9) so với các nhân vật khác (xem hình 3). Tuy nhiên, khi các giới hạn về không gian khiến chúng viết từ phải sang trái, trẻ em đảo ngược các chữ cái định hướng phải (xem trường hợp các chữ cái E, N và C của TỐI ĐA trong hình 2). Điều này cho thấy rằng trẻ em thường định hướng các nhân vật theo hướng viết của họ.
Hình 3: Viết một vài ký tự của một đứa trẻ thuận tay phải sáu năm và hai tháng. Được chỉ định bởi tác giả
Ở trẻ sơ sinh và hơn thế nữa Tại sao chúng ta không nên ép trẻ đọc trước sáu tuổi: bộ não của chúng chưa được chuẩn bị Cho rằng lời giải thích này không liên quan gì đến việc trẻ em thuận tay trái hay tay phải, chúng ta có thể cho rằng cả hai họ có thể viết các ký tự ngược lại, và trong các nền văn hóa phương Tây, trẻ em, dù thuận tay trái hay tay phải, sẽ có xu hướng đảo ngược các ký tự hướng sang trái.Dự đoán này đã được xác nhận trong một nghiên cứu năm 2016, cũng như một dự đoán tinh tế khác: những đứa trẻ đảo ngược các nhân vật định hướng trái cũng là những người ít đầu tư vào các nhân vật định hướng phải. Điều này là do thực tế là chỉ có các ký tự được viết ngược theo hướng viết.
Giải thích của chúng tôi dựa trên phân tích hàng chục ngàn ví dụ viết của hơn một nghìn trẻ em được xuất bản trên các tạp chí học thuật khác nhau, đặc biệt là trong Tạp chí tâm lý giáo dục. Giả thuyết này vẫn chưa được biết đến, có lẽ do sự xuất hiện gần đây của nó và một số cha mẹ tiếp tục tự hỏi liệu việc viết gương của con cái họ có thể là tiền thân của chứng rối loạn như chứng khó đọc. Ngay cả một số bác sĩ nhi khoa hoặc nhà trị liệu nghề nghiệp vẫn không đưa ra một câu trả lời khác mà không gợi ý rằng đứa trẻ có thể bị thất vọng thuận tay trái hoặc bị lệch lạc, không ai trong số đó được hỗ trợ cho nghiên cứu của chúng tôi về sự phát triển điển hình của một đứa trẻ.
Tác giả: Jean-Paul Fischer, Giáo sư danh dự về Tâm lý học, Đại học Lorraine.
Bài viết này ban đầu đã được xuất bản trong Cuộc hội thoại. Bạn có thể đọc bài viết gốc ở đây.
Dịch bởi Silvestre Urbón
