Chúng tôi tiếp tục nói chuyện, trong Khóa học về thai sản và thai sản của chúng tôi, về học bất lực. Hôm nay chúng ta sẽ nói về những tình huống mà con cái chúng ta có thể tiếp xúc với nó nếu chúng không được cung cấp một môi trường phù hợp cho thử nghiệm của chúng và ý thức kiểm soát kết quả trong các nhiệm vụ.
Thăm dò là hoạt động tự nhiên của trẻ em.và một môi trường thích hợp là môi trường cung cấp cho họ trải nghiệm kiểm soát và miền lớn hơn, để liên kết hành động của họ với kết quả.
Do đó, những gì họ thực sự cần tiếp tục phát triển sẽ là không gian khám phá mà chính anh ta kiểm soát và có thể mở rộng khi nó tiến triển, không cần so sánh hoặc đồng nhất quá mức và luôn coi đó là ưu tiên của trò chơi tự thúc đẩy như một yếu tố của học tập cơ bản.
Nghiên cứu trường hợp trong cuộc sống học đường
Tuy nhiên, không cần thiết phải đi đến cực đoan khủng khiếp như những gì được trình bày trong chủ đề trước. Chúng tôi cũng không thể ở trong chăm sóc em bé tích cực. Sự bất lực học được cũng xảy ra trong các trường hợp thực tế của cuộc sống hàng ngày. Video của chủ đề trước, đặc biệt hợp lệ cho môi trường học đường, là một ví dụ tốt.
Tôi nhớ rất rõ kinh nghiệm học của con trai tôi, nơi cuối cùng nó ảnh hưởng đến sự bất lực đã học. Nếu một cái gì đó không được tốt, hãy nói điều gì đó ngớ ngẩn như tô màu mà không đi ra ngoài hoặc cắt tỉa, tôi nhận được một tin nhắn: Tôi đã làm sai và những người khác tốt. Ấn tượng anh nhận được, được củng cố bởi các bình luận, có thể là vô tội, từ giáo viên hoặc những đứa trẻ khác, là nó chậm. Rõ ràng là anh ta đã mất niềm tin vào bản thân và khả năng theo kịp.
"Những khuôn mặt buồn", những góc suy nghĩ, những bình luận tiêu cực, tất cả những thứ đó, thay vì tạo ra hiệu ứng củng cố nên được tìm kiếm với nó, là một phương pháp rõ ràng để thấm nhuần học bất lực: Họ sẽ không nhận được nó, nó không đáng để nỗ lực. Theo tôi, tất cả những thực hành này, rất phổ biến ở một số trường mẫu giáo, nên tránh hoàn toàn.
Và ấn tượng đó, sau đó, được củng cố bởi các lớp, sự khác biệt giữa các học sinh và thái độ của một giáo viên không được chuẩn bị để đáp ứng nhu cầu tình cảm của trẻ em.
Và đó là việc chỉ ra những cách giải thích tốt nhất mà người khác không khuyến khích họ, và rõ ràng, khi họ ngừng bị dán nhãn và gây áp lực, trẻ em có thể hồi phục niềm vui học hỏi và sự tự tin trong đó họ có thể học mọi thứ họ muốn.
Một sinh viên, mặc dù học tập hoặc làm hết sức mình, liên tục đình chỉ, điều anh ta học được là anh ta không thể học môn đó. Đó là ngớ ngẩn, đi nào. Và chắc chắn bạn đã gặp những đứa trẻ rời khỏi lớp học này, tin chắc rằng chúng không thông minh như những người khác.
Những người thất bại trong nghiên cứu của họ, ngay cả trong những năm đầu tiên của Tiểu học, có thể kết thúc tin rằng họ không đáng để học. Vì điều này, cha mẹ chúng tôi có trách nhiệm củng cố con cái của chúng tôi và cung cấp cho chúng một môi trường giáo dục tôn trọng giúp chúng tiến bộ theo tốc độ của chúng mà không có nhãn hoặc điểm tiêu cực, và, tất nhiên, sự hỗ trợ cần thiết để chúng có thể đối mặt với những thách thức phải đối mặt. khó khăn hơn
Trường hợp thực tế trong cuộc sống gia đình
Các nghiên cứu đã được thực hiện trong nhiều thập kỷ về các cơ chế của học bất lực họ đã chỉ ra rằng khi chúng ta phải chịu những bất hạnh khó lường, chúng ta học cách không tự bảo vệ mình trước họ, tin rằng họ không thể tránh khỏi và không thể đoán trước được.
Về giáo dục và nuôi dưỡng con cái chúng ta chúng ta có thể học được rất nhiều từ khái niệm này: nếu chúng ta không nhất quán trong các phản ứng của mình, nếu chúng ta phản ứng không thể đoán trước bằng những tiếng la hét hay giận dữ vô lý, nếu chúng ta chỉ cho con cái của chúng ta là xấu, ngu ngốc, thất thường hoặc thiếu suy nghĩVà, bất cứ điều gì họ làm, câu trả lời của chúng tôi là tiếp tục xem xét họ theo cách đó, họ sẽ học được rằng nó không đáng để nỗ lực, rằng họ sẽ luôn làm chúng tôi thất bại.
Tôi cũng đang nghĩ về những đứa trẻ, vì lý do nào, không nổi bật trong thể thao chẳng hạn. Cha mẹ anh, để khiến anh "phản ứng", so sánh anh một cách tiêu cực với bạn cùng lớp hoặc anh chị em của mình. "Chạy nhiều hơn, bạn là vô dụng", họ hét lên từ khán đài. Nhiều như anh ta chạy nó không bao giờ là đủ, anh ta không bao giờ đến bóng đúng giờ, anh ta không bao giờ làm điều đó đủ tốt. Và tin nhắn, một lần nữa, là nó vô dụng và không bao giờ, cho dù bạn có chạy bao nhiêu, bạn sẽ có được nó. Nó sẽ không bao giờ tốt cho cha mẹ bạn, nó sẽ không bao giờ tốt. Nó không đáng để nỗ lực.
Với các em, hãy kiên định. Không áp dụng hình phạt theo tâm trạng của chúng tôi (trên thực tế, tôi khuyên không bao giờ nên trừng phạt mà nên sử dụng các phương pháp giáo dục khác). Chúng ta đừng gắn nhãn hoặc đủ điều kiện. Chúng ta hãy coi trọng nỗ lực và thành tích chủ quan, và khuyến khích nỗ lực để đạt được kết quả mong muốn.
Bởi vì, hãy rõ ràng, mọi thứ cần nỗ lực và tất cả mọi người, cũng như con cái chúng ta, sẽ phải đối mặt với những thất vọng và thách thức mà chúng ta không nên tránh.
Môi trường an toàn để trẻ củng cố bản thân
Trẻ em có năng khiếu tự nhiên tự củng cố trong việc hoàn thành nhiệm vụ của họ. Vai trò của cha mẹ là cung cấp môi trường an toàn để họ trải nghiệm từ nhỏ.
Đối mặt những thách thức dần dần Đứa trẻ sẽ đối mặt với sự thất vọng một cách lành mạnh và học cách đối phó với sự lạc quan. Họ cần cảm thấy rằng họ có thể làm chủ mọi thứ và tiếp cận chúng từ các lựa chọn khác nhau và tất nhiên, họ cần chúng tôi truyền đạt sự tích cực đến các nhiệm vụ hoặc thách thức của họ.
Đó là điều cần thiết để cung cấp cho trẻ em một môi trường của tình yêu, sự tôn trọng và hài hước, ủng hộ họ, nhưng không nhấn vào lời khen quá mức hoặc chỉ trích liên tục. Họ cần, như tôi đã giải thích, để cảm thấy rằng có một mối liên hệ giữa những gì họ làm và kết quả của họ, luôn luôn trong điều khoản hợp lý. Nhưng, bất chấp tất cả những điều này, chúng tôi tìm thấy những đặc điểm của sự bất lực và bi quan đã học, chúng tôi có thể giúp họ vượt qua nó, vì tôi sẽ nói với bạn trong một điểm tiếp theo của Khóa học Phụ sản và Phụ sản.
