Chúng tôi đã thấy một số khía cạnh của chứng khó đọc: Nó là gì và có những loại nào? Hôm nay đến lượt các loại lỗi trẻ em mắc chứng khó đọc chức năng có thể phạm phải.
Nhớ lại rằng rối loạn chức năng được đặc trưng bởi những khó khăn cho việc phát âm đúng một hoặc một số âm vị, mà không có bất kỳ khiếm khuyết vật lý hoặc thay đổi của các cơ quan ngôn ngữ (lưỡi, vòm miệng, môi ...) gây ra nó.
Đứa trẻ thể hiện khó khăn để phát biểu chính xác thông qua các loại lỗi khác nhau. Đôi khi, có rất nhiều thay đổi đến mức gần như không thể hiểu những gì anh ấy muốn nói với chúng tôi. Những lần khác, lỗi phát âm của bạn không ngăn bạn hiểu nội dung tin nhắn của bạn, nhưng nó cũng phải được xử lý.
Một số trẻ chỉ mắc một loại lỗi, nhưng trong các trường hợp khác có một số lỗi liên quan, vì các vấn đề khác nhau phát sinh phản ứng khác nhau.
Lỗi thay thế
Một thay thế Đó là một lỗi phát âm trong đó một âm thanh được thay thế bằng một âm thanh khác. Đứa trẻ không thể phát âm một khớp cụ thể và thay vào đó tạo ra một âm thanh khác dễ dàng hơn cho anh ta.
Sự thay thế có thể xảy ra ở đầu, ở giữa hoặc ở cuối từ phát ra, có các mẫu thay thế giữa các âm thanh bằng sự gần gũi khi phát âm chúng và dễ dàng. Ví dụ, âm / r / thường được thay thế bằng / d / ("bùn" thay vì "vẹt") vì vị trí của lưỡi khi tạo ra âm thanh rất giống nhau.
Một loại thay thế khác là những loại được sản xuất có tính đến đặc điểm của từng âm vị: có hay không có sự rung động của dây thanh âm khi chúng xảy ra ("chiếc khăn" để nói "chiếc khăn"), tùy thuộc vào cách phát ra không khí khi âm thanh phát ra ( "kabón" cho "xà phòng"), v.v.
Lỗi này cũng có thể xảy ra do khó khăn trong nhận thức hoặc khi phân biệt thính giác. Trong trường hợp này, đứa trẻ cảm nhận âm thanh khi nó tạo ra (không chính xác). Điều này xảy ra, ví dụ, với âm thanh / z / và âm thanh / s / ("săn" cho "ngôi nhà"). Chúng ta không được quên rằng sự thay thế này có thể không phải là một lỗi như vậy, nhưng là một loại phương ngữ của một lãnh thổ cụ thể.
Sự thay thế là lỗi tần số cao hơn và nó mang lại một khó khăn lớn hơn cho sự điều chỉnh của nó, vì một khi khớp bị khắc phục, khi đứa trẻ có thể phát ra âm vị chính xác, nó phải tích hợp nó vào ngôn ngữ tự phát của mình.
Đây là nơi đứa trẻ sẽ gặp khó khăn lớn hơn, vì anh ta đã sửa từng từ với khớp bị lỗi. Những gì thường được thực hiện là dạy cho anh ta những từ mới với âm thanh đó, trong đó sẽ dễ dàng tự động hóa nó hơn, để sau này chuyển sang khái quát hóa.
Lỗi bỏ sót
Bạn cũng có thể cho trẻ một thiếu sót của âm vị không biết cách phát âm, mà không thay thế nó bằng bất kỳ âm vị nào khác, làm cho thiếu sót ở bất cứ đâu trong từ.
Bạn chỉ có thể bỏ qua phụ âm mà bạn không thể phát âm ("illa" cho "cái ghế"), nhưng bạn cũng có thể bỏ qua toàn bộ âm tiết với phụ âm có vấn đề đó ("tana" cho "window"). Nếu âm tiết là gấp đôi (hai phụ âm liên tiếp) và có vấn đề cho phụ âm ở giữa, thì chung nhất là bỏ qua nó ("paza" thay vì "plaza").
Lỗi chèn
Những lần khác, những gì trẻ làm là một chèn, có nghĩa là, nó xen kẽ bên cạnh âm thanh gây ra vấn đề cho một âm thanh khác không tương ứng với từ đó và mặc dù với điều này, nó không cứu được khó khăn, nó trở thành một điểm trừ khi nói (ví dụ, nó nói bọt biển xốp thay vì bọt biển ").
Lỗi méo
Đứa trẻ thực hiện một méo khi âm thanh được phát không chính xác hoặc bị biến dạng, mặc dù nó không được thay thế bởi một âm vị khác, nhưng gần đúng với âm chính xác, nhưng không trở thành như vậy. Thường thì đó là do vị trí không hoàn hảo của các cơ quan phát âm, cách thức thoát khí, rung hay không của dây thanh âm ...
Hai lỗi xảy ra thường xuyên nhất trong chứng khó đọc chức năng là thay thế và biến dạng, việc chèn là ít thường xuyên nhất.
Và sau lời giải thích này về các loại lỗi mà chúng ta có thể tìm thấy trong một chứng khó đọc, chúng ta sẽ nói về các khả năng trị liệu, có thể có hai loại: gián tiếp (hướng đến các chức năng liên quan đến biểu hiện) hoặc trực tiếp (hướng đến khớp nối và khái quát hóa)
