Âm nhạc là một ngành học luôn có liên quan đến lĩnh vực trí tuệ. Đây không phải là sản phẩm của sự may rủi, nhưng, mặc dù nó là một nghệ thuật, nó đòi hỏi sự chính xác và tỉ mỉ giúp phát triển khả năng trí tuệ của trẻ, và nếu bé gặp khó khăn trong học tập, câu hỏi là thích ứng lĩnh vực âm nhạc với khả năng của trẻ khuyết tật.
Khi một chương trình giáo dục được thiết lập, mức độ năng lực của trẻ em được thiết lập, cách xác định mục tiêu có thể vượt qua và các hoạt động có lợi cho sự phát triển của nó được thiết kế từ đó.
Cụ thể đối với âm nhạc, chúng ta có thể phân biệt các cách thực hành khác nhau: nghe, bổ sung vũ đạo, diễn giải một nhạc cụ hoặc học lý thuyết âm nhạc, hòa âm và hát. Tùy thuộc vào kỹ năng của trẻ, chúng tôi có thể đề xuất lĩnh vực này hay lĩnh vực khác.
Trong lĩnh vực giải thích âm nhạc, một khía cạnh quan trọng cần xem xét là nhạc cụ có ý nghĩa với anh ấy và anh ấy hài lòng sau khi luyện tập. Trẻ em khuyết tật có khả năng chịu đựng sự thất vọng thấp (nói chung là tất cả trẻ em, nhưng những điều này nhiều hơn) vì vậy chúng tôi phải đảm bảo rằng những đề nghị mà chúng tôi đưa ra là trong tầm tay.
Bộ gõ (nhạc cụ cộng hưởng với tác động), là một gia đình âm nhạc thú vị vì nó rèn luyện các kỹ năng vận động không quá phức tạp và kết hợp chúng với các yếu tố cấu trúc của âm nhạc như nhịp điệu, nhịp điệu, tham gia vào các hoạt động nhóm và hòa nhập xã hội (cho thực hiện các hoạt động tiêu chuẩn hóa).
Ví dụ, xylophone (một trong hình) là một lựa chọn thú vị để giới thiệu cho trẻ về các loại hoạt động này. Sau này bạn có thể cho người khác thấy sự phức tạp lớn hơn (sáo, piano hoặc violin) có tính đến việc các kỹ năng vận động tinh (chuyển động của ngón tay và bàn tay) càng phức tạp, bạn sẽ càng gặp nhiều khó khăn hơn trong Sự tiến bộ của trẻ và nhiều rủi ro hơn sẽ bị thất vọng khi rời khỏi "khu vực phát triển gần" đó.
Tóm lại âm nhạc có thể là sự bổ sung rất hiệu quả cho sự phát triển của trẻ khuyết tật, miễn là chúng tôi tôn trọng khả năng và thị hiếu của họ.
