Tôi vẫn còn nhớ trong nỗi kinh hoàng thức dậy lúc nửa đêm với cơn ác mộng bị treo lơ lửng toán học. Vâng, tôi là một sự từ chối đối với toán học và mặc dù tôi không bao giờ phải thử chúng, chúng gây ra cho tôi những cơn lo lắng thực sự.
Và tôi kiểm tra với sự ghê tởm rằng nó vẫn còn đến ngày hôm nay "Chủ đề đáng sợ" Đối với nhiều sinh viên. Từ quan điểm người lớn của tôi, tôi tự hỏi Lý do tại sao trẻ vẫn có vấn đề với toán học và nếu với mọi thứ chúng ta đã phát triển thì không có cơ chế để làm cho toán học giá cả phải chăng cho trẻ em của chúng tôi và tận hưởng với chúng.
Tôi đã đến nghe giáo viên, và thậm chí cả cha mẹ, để biện minh cho áp lực cho trẻ học và trở thành người giỏi nhất, và chúng phải làm quen vì cuộc sống là như vậy.
Là một người mẹ, tôi từ chối thừa nhận điều đó: trẻ em là trẻ em và chúng phải sống như vậy. Tôi nghĩ rằng những gì chúng ta có thể, và nên làm, là giúp họ với các công cụ có thể phục vụ họ cho tương lai.
Và, như Pedro López, nhà sư phạm, giáo viên và giám đốc của trung tâm nghiên cứu Liceum nói với chúng tôi, toán học rất hữu ích cho trẻ em của chúng ta, miễn là chúng biết cách áp dụng chúng.
Chuyên gia giáo dục này cung cấp cho chúng tôi manh mối tại sao toán học có thể là một vấn đề và làm thế nào chúng ta có thể khiến họ thích môn học này.
1. Năng lực trừu tượng chưa được phát triển
Không phải tất cả trẻ em đạt được suy nghĩ trừu tượng ở cùng độ tuổi. Vì vậy, không có nghĩa là ở một số trường bắt đầu dạy các bảng nhân của 5 và 10, bởi vì chúng dễ dàng ghi nhớ chỉ với năm sáu năm.
Trong Em bé và hơn 11 ý tưởng để chúng học cách nhân lên một cách vui vẻGiải pháp
Bước nhảy từ giai đoạn mẫu giáo (nơi dạy học là hữu hình), đối với Trẻ sơ sinh, quá lớn và phải được thực hiện dần dần, tôn trọng mức độ phát triển trưởng thành của nó.
2. Cơ sở toán học yếu
Các nội dung toán học được tích lũy, vì vậy bạn không thể tìm hiểu các khái niệm mới nếu bạn chưa đồng hóa các khái niệm trước đó.
Nhiều trẻ bắt đầu dạy phép nhân khi chúng chưa tiếp thu các khái niệm trước đó như khái niệm số lượng, thứ tự các số hoặc phép cộng và do đó ghi nhớ các bảng nhưng không hiểu phép nhân là gì.
Giải pháp
Khi một đứa trẻ đưa ra những khó khăn trong việc hiểu một khái niệm, giáo viên phải dừng lại để làm việc nhiều hơn trước khi tiến về phía trước bởi vì nếu không nó sẽ mất nhiều hơn và ghét môn toán.
Nó giống với những gì xảy ra với âm nhạc: một đứa trẻ có thể chơi rất giỏi vì nó làm việc chăm chỉ và cố gắng, nhưng nếu nó bắt đầu muộn với các lớp học thì rất khó để trở nên chuyên nghiệp, bởi vì nó thiếu cơ sở mà các nhạc sĩ khác có. .
3. Toán học của thực tế được giải mã
Toán học thường được trình bày dưới dạng một tập hợp các quy tắc bí ẩn (và khó) mà bạn phải biết và điều đó không liên quan gì đến cuộc sống thực.
Ý tưởng cũng được ưa chuộng là nếu bạn học các bảng và giải các bài toán trong ba phút, bạn giỏi toán nhưng nếu bạn không làm như vậy, bạn sẽ bị từ chối vì vấn đề này và bạn không thể làm gì ngoài việc cố gắng đạt đến mức tối thiểu cần thiết.
Nhưng toán học là một khoa học giải thích cách thức thực tế hoạt động một cách trừu tượng.
Trong Em bé và hơn thế nữa, bảy thủ thuật để bạn không "mắc kẹt" bảng nhân của chín Giải pháp
Để trẻ em và thanh thiếu niên học nó một cách hiệu quả và vui vẻ, nó phải được biến thành một thứ gì đó hữu hình để chúng có thể hiểu nó thông qua các giác quan của chúng.
Bằng cách tạo ra các thử thách và trò chơi, họ có thể điều khiển nó, giải quyết nó thông qua các tính toán và logic, và do đó học hỏi, thúc đẩy và thư giãn. Sư phạm và các nhà giáo dục hỗ trợ rằng các trò chơi là một cách thú vị, vui vẻ và hiệu quả để dạy trẻ mà không bỏ qua sự phát triển khả năng của chúng.
Chúng ta phải bắt đầu từ thử nghiệm để đi đến lý thuyết hóa, thay vì cách khác, đó là cách toán học thường được giải thích trong Tiểu học hoặc Trung học.
Chẳng hạn, định lý của Pythagoras rất dễ hiểu sau một hoạt động rất thú vị bao gồm tạo ra các hình tam giác với một chuỗi duy nhất với các nút thắt cách đều nhau.
Bạn cũng có thể tận dụng các lớp học để nhận xét về sự tò mò lịch sử: cách người Ai Cập thiết kế các góc chính xác với cùng một kỹ thuật, hoặc cách mà các sân bóng đầu tiên được vẽ.
4. Phương pháp sư phạm mà không cập nhật
Có những giáo viên toán rất giỏi, nhưng cũng có những người bất đắc dĩ: những người muốn cống hiến hết mình cho nghiên cứu không thể và dạy mà không có động lực.
Ngoài ra, các phương pháp giảng dạy tương tự của nhiều thập kỷ trước vẫn được sử dụng. Công nghệ là có và trẻ em thích nó. Tại sao không sử dụng nó?
Giải pháp
Có nhiều tài nguyên trên Internet và những cuốn sách thú vị về chủ đề này, đề xuất những thách thức hàng ngày. Hoặc mHRagia, để mất nỗi sợ toán học. Trong thực tế, nhiều nhà ảo thuật là nhà toán học.
Chúng ta cũng không cần phải dùng đến các phương pháp được mang từ bên ngoài, như Kumon. Phương pháp Monstessori, ví dụ, hoạt động rất tốt, liên quan đến toán học với tự nhiên, cuộc sống. Bởi vì toán học là hữu ích cho tất cả mọi người và cho nhiều thứ. Và nếu trẻ em khám phá ra nó, chúng sẽ đam mê nó.
Họ sẽ thích biết công thức để thoát khỏi bất kỳ mê cung nào hoặc tại sao chân máy vẫn ổn định và nếu nó có bốn chân thì nó sẽ rơi.
Do đó, giáo viên nên cố gắng duy trì sự quan tâm và động lực với các nguồn tài nguyên thuộc các loại khác nhau: thao tác, bảng hoặc trò chơi kỹ thuật số và làm việc theo nhóm, theo cặp ...
5. Không thích ứng với nhịp điệu học tập khác nhau
Mỗi chúng ta đều có khả năng, sở thích hoặc khả năng khác nhau. Những người rất có khả năng, thậm chí thành công trong một số lĩnh vực, hoàn toàn không phải ở những người khác.
Chúng ta được sinh ra với năng lực lớn hơn cho một số nhiệm vụ và ít hơn cho những người khác, mà không có điều này là trở ngại để phát triển trong một số lĩnh vực. Nó không phải là để trở thành tốt nhất, mà là để tận hưởng việc học tập và cải thiện.
Đây cũng nên là trường hợp của bé trai và bé gái và không chỉ với thể thao, âm nhạc hay nghệ thuật, mà với các môn học được gọi là toán học như toán học.
Giải pháp
Chúng ta phải biết khả năng của mỗi học sinh, khám phá sở thích của họ và tôn trọng tốc độ học tập của họ để giúp họ đạt được sự phát triển tối đa.
Điều đó ngụ ý, dừng lại để giải thích những gì học sinh không hiểu và phát triển các lựa chọn thay thế cho người khác để tiếp tục tiến bộ trong môn học. Cùng một lớp học, nhịp điệu khác nhau, bởi vì không thể cho tất cả trẻ em học cùng một lúc và cùng một lúc.
Rối loạn học tập
Theo sư phạm của Rubio, biên tập viên của sách dạy học, học toán đòi hỏi phải tạo ra các ý nghĩa trừu tượng, mã hóa và giải mã các biểu tượng và khả năng tạo mối quan hệ trong mặt phẳng có thể. Để có thể phát triển các bài tập này thành công, trẻ em phải có sự trưởng thành sinh học thần kinh thích hợp cho phép chúng hiểu được chủ đề này.
Thật không may, tình huống này rất phổ biến, có một lời giải thích khoa học: chúng liên quan đến nhiều yếu tố và có thể xuất phát từ việc thiếu hiểu biết về các tuyên bố hoặc sự trưởng thành về nhận thức của trẻ, đến sự thiếu hụt trong học tập trước đó cản trở sự tiến bộ của đứa trẻ trong lĩnh vực, một lý do tương tự được sử dụng bởi nhà sư phạm và giáo sư Pedro López.
Các chuyên gia của biên tập sổ ghi chép giáo dục giải thích cho chúng tôi những khó khăn phổ biến nhất ở trẻ tiểu học và tại sao những vấn đề này là do sự hình thành của trẻ em:
1. Acalculia
Đó là sự thay đổi trong kỹ năng và xử lý toán học do chấn thương não. Trong trường hợp này, nó là một rối loạn do tổn thương mô não và không phải là một khó khăn trong học tập.
2. Discalculia
Đó là một khó khăn học tập liên tục thể hiện với các vấn đề trong việc hiểu và thực hiện các phép tính toán học. Nó không liên quan đến bất kỳ rối loạn thể chất nào, nhưng xảy ra ở trẻ em với khả năng bình thường và phụ thuộc vào những trở ngại mà trẻ gặp phải.
3. Khó khăn liên quan đến quá trình phát triển nhận thức
Để hiểu các khái niệm toán học nhất định, trẻ em cần phải đạt đến sự trưởng thành nhận thức có liên quan. Theo nghĩa này, cần lưu ý rằng mỗi đứa trẻ theo nhịp điệu riêng của chúng vì vậy chúng ta phải để chúng đủ trưởng thành và không nhấn chúng với nội dung quá cao cấp đối với chúng.
4. Khó khăn liên quan đến cấu trúc kinh nghiệm toán học
Chúng là những khó khăn bắt nguồn từ một sự hiểu biết xấu về các khái niệm đã thấy trước đây trong cùng chủ đề này. Toán học là tuần tự và tiến bộ, vì vậy hãy chắc chắn rằng tất cả các khái niệm được hiểu một cách hoàn hảo trước khi chuyển sang những khái niệm phức tạp hơn.
5. Khó khăn trong việc giải quyết vấn đề
Chúng là những vấn đề liên quan đến việc giải thích và giải quyết vấn đề, và nó xảy ra ở những đứa trẻ thất bại trong việc hiểu, đại diện và lựa chọn các hoạt động, nhưng không phải trong thực thi, đó là, người đã từng biết chúng phải làm gì, Họ biết làm thế nào để phát triển các hoạt động cần thiết.
Hình ảnh | iStock
