Để giới thiệu cho bạn chủ đề của bài đăng, tôi sẽ giải thích một câu chuyện có thể được giải thích vào Giáng sinh này:
- Ivette 6 tuổi, một tuần trước cô đến trường mới và được cho biết rằng cô sẽ biểu diễn trong vở kịch của bữa tiệc Giáng sinh chơi Maria. Cô ấy rất hạnh phúc nhưng đồng thời cô ấy cảm thấy lo lắng vì cô ấy biết rằng bố mẹ và các bạn cùng lớp mới sẽ theo dõi cô ấy. Vì anh ấy không muốn làm họ thất vọng, anh ấy đã nhờ giáo viên giúp anh ấy làm rất tốt với tư cách là một mục sư. Marcos 6 tuổi và học cùng lớp với Ivette. Anh ấy cũng sẽ hành động trong vai trò của Jose và cũng đã yêu cầu giáo viên giúp anh ấy. Giáo viên đã quyết định rằng nó sẽ giúp Marcos chứ không phải Ivette. Trong tuần anh ấy đã làm việc với cô ấy anh ấy đã nhận ra rằng anh ấy rất phụ thuộc. Yêu cầu giúp đỡ và lời khuyên cho tất cả mọi thứ và giáo viên đã nghĩ rằng bằng cách này, cô sẽ tìm ra cách tốt nhất để làm Mary và do đó có thể đưa ra quyết định cho mình nhiều hơn. Trong những ngày liên tiếp, giáo viên giúp Marcos cải trang, những cụm từ anh ta phải nói và diễn tập lại công việc cùng nhau. Đôi khi cùng một giáo viên đóng vai Jose để Marcos có thể thấy cách anh ta có thể hành động để làm cho nó có vẻ thật hơn. Marcos nghĩ đến những nghi ngờ mà anh ta có và khi ngày tháng trôi qua và anh ta tiếp thu mọi thứ anh ta đã học, anh ta yêu cầu ngày càng ít sự hỗ trợ từ giáo viên. Thay vào đó Ivette phải tập lại công việc một mình, giáo viên đã bảo anh ta cố gắng hết sức, làm điều đó khi anh ta thấy tốt nhất và chắc chắn anh ta sẽ làm rất tốt. Anh ta biết các cụm từ nhưng không biết rất rõ làm thế nào để nói chúng hoặc khi nào. Cô ấy rất lo lắng vì cô ấy luyện tập rất nhiều, nhưng cô ấy nghi ngờ về việc liệu cô ấy sẽ làm tốt hay không. Mỗi ngày anh ta cố gắng thuyết phục giáo viên giúp mình, nhưng nó vẫn tiếp tục với chiến lược làm rằng cô ấy tự mình giải quyết những nghi ngờ để giúp cô ấy tự chủ hơn. Ngày diễn ra vở kịch và Marcos rất lo lắng nhưng cảm thấy an toàn trong khi Ivette rất lo lắng và bất an và cố gắng giúp đỡ cô giáo một chút vì cô không muốn trông xấu với bạn cùng lớp hoặc bố mẹ trong tuần đầu tiên. Giáo viên giải thích một số hướng dẫn, nhưng không muốn can thiệp vào vai trò mà cô ấy đã tạo ra, tin tưởng rằng cô ấy sẽ làm việc chăm chỉ và sẽ đóng một vai trò tốt. Tại thời điểm đại diện cho công việc, Marcos hành động an toàn trong khi Ivette sai, đi đúng giờ và thường nhìn giáo viên để giúp đỡ và hướng dẫn anh ta từ bên cạnh. Giáo viên giúp bạn lưu chức năng. Vào cuối vở kịch, Marcos hạnh phúc ôm chầm lấy cha mẹ kiêu hãnh của mình trong khi Ivette khóc không thể chịu đựng được vì cô cảm thấy công việc thất bại vì cô và cô không thể đóng vai trò xứng đáng.
Câu chuyện này không gì khác hơn là một phép ẩn dụ cho cuộc sống của bất kỳ đứa trẻ nào kể từ khi nó được sinh ra. Giống như Ivette, họ đến thế giới mà không biết ai và nhanh chóng tìm kiếm một người để phục vụ như một tài liệu tham khảo, để được giúp đỡ và hỗ trợ, thường là người mẹ (trong trường hợp của Ivette, giáo viên của cô).
Họ muốn học cách sống, họ muốn học mỗi ngày và họ muốn học, bởi vì thực tế họ thậm chí không biết rằng họ tồn tại đến tám hoặc mười tháng, tại thời điểm đó họ phàn nàn nếu họ bị tách khỏi hình dạng chấp trước chính của họ (như Tôi nói, đó thường là người mẹ) trong những gì chúng ta đều gọi là "nỗi thống khổ chia ly".
Để học được tất cả những điều này, họ cần phải sống càng gần càng tốt với người có thể dạy họ, càng phụ thuộc càng tốt, họ càng phụ thuộc càng nhiều, càng về sau họ càng độc lập. Càng học nhiều trong những năm đầu tiên, họ sẽ càng tự lập sau này.
Các lý thuyết nói về việc để họ khóc một mình để họ học hỏi, trì hoãn các yêu cầu một chút ("hãy để nó khóc nhiều hơn một chút, bởi vì nếu bạn đi ngay, nó sẽ gọi bạn thường xuyên hơn"), đừng mang chúng trong vòng tay của bạn để bạn không quen hoặc tách con ra để không trong tình yêu họ đã được minh họa trong kỹ thuật được thực hiện bởi giáo viên với Ivette. Trong nỗ lực làm cho cô ấy độc lập hơn, trở nên cô đơn, cô ấy chỉ khiến cô ấy cảm thấy bất an hơn và cần được hỗ trợ.
Những đứa trẻ trước đây bị tách khỏi mẹ và cố gắng dạy cách tự lập là những đứa trẻ sống lâu hơn, mất ví dụ về người được giới thiệu, sẽ nghi ngờ bản thân và cần ai đó đưa ra quyết định cho chúng bằng cách không Có thể học với một người biết cách lấy chúng.
Để độc lập, trước tiên bạn phải phụ thuộc:
- Đầu tiên họ làm điều đó với tôi (hoặc họ giải thích cho chúng tôi cách thực hiện).
- Sau đó, tôi làm điều đó với sự giúp đỡ và giám sát (bạn hỏi một người biết nhiều hơn bạn, người ở bên cạnh bạn trong khi bạn làm điều đó. Trẻ em gọi mẹ hoặc cha của chúng).
- Cuối cùng tôi cũng có thể làm một mình (khi tôi đã học được, tôi có thể làm một mình mà không cần ai đó giám sát. Trong trường hợp nghi ngờ hoặc có lỗi, tôi sẽ gọi lại cho gia sư của mình. họ nhìn vào nguy hiểm, không an toàn hoặc nghĩ rằng họ đang làm sai).
Có phải tất cả chúng ta không học để làm việc? Chúng tôi đã không thực hiện một số thực hành dạy kèm, trong đó chúng tôi đã làm việc với một giáo viên, người sau đó cho chúng tôi thử một mình?
Nếu bạn muốn con bạn tự lập, tự chủ và có khả năng đưa ra quyết định, hãy là tấm gương của nó, luôn ở bên cạnh khi nó cần bạn và Luôn luôn đi đến cuộc gọi của bạn. Dần dần, khi anh ấy học cách làm những việc mà bây giờ anh ấy nhờ bạn giúp đỡ, anh ấy sẽ ngừng gọi cho bạn vì anh ấy sẽ cảm thấy an toàn và đủ tự tin để thực hiện chúng.
