Cha mẹ chúng tôi đã học được danh sách các vị vua Goth, chúng tôi danh sách các giới từ trong tiếng Tây Ban Nha hoặc các nhánh sông bên phải và bên trái của những con sông nổi bật nhất ... Tất cả chúng ta đều đồng ý rằng, ngày nay, bất cứ điều gì chúng ta muốn biết về chúng ta có thể tìm thấy trong vài giây với điện thoại di động của mình trên internet và do đó, học những điều từ loại bộ nhớ này Nó làm cho ngày càng ít ý nghĩa.
Thích giáo viên trung họcTôi thường gặp những người hỏi những câu như: tại sao chúng ta phải giải quyết căn bậc hai Nếu máy tính tạo ra chúng và trên hết, có khả năng là một tương lai sẽ không cần chúng không? Tại sao công chúa Leonor được biết đến bởi trái tim bảng tuần hoàn? Ngay từ đầu để nói rằng để các máy tính tạo ra căn bậc hai, ai đó phải lập trình cho chúng và cũng nói thêm rằng những thay đổi cần có thời gian và trong hệ thống giáo dục mà chúng tôi đang thực hiện. Leonor và bảng tuần hoàn là một câu chuyện khác, nhưng chúng ta đi vào các phần ...
Giáo trình và văn hóa chính thức
Vì một số lý do kỳ lạ mà tôi, về khoa học thuần túy, không hiểu, không ai tranh luận rằng việc biết và hiểu thông tin về những điểm nổi bật trong lịch sử như khám phá nước Mỹ, những cuốn sách kinh điển như Don Quixote hay những bức tranh nổi tiếng như Guernica Đó là văn hóa và họ là những chủ đề chung để biếttuy nhiên, trong toán học, vật lý hay hóa học, mọi thứ thay đổi ... Ngoài những giai thoại như táo của Newton hay mèo Schrödinger, người chơi rất nhiều để tạo ra các meme, không ai coi cuộc sống là quan trọng để biết về lý thuyết về thuyết tương đối của Einstein, định lý Gauss hay định luật Lavoisier.
Hầu như chúng ta sẽ đồng ý ở đó một chương trình giảng dạy chính thức, được thành lập bởi pháp luật, cố gắng đồng nhất hóa, theo cách ít nhiều cân bằng, những gì chúng ta học được trong các giai đoạn giáo dục bắt buộc khác nhau và giáo viên, gia đình và học sinh phải tuân thủ và tôn trọng khi họ làm, hoặc nên làm, với các luật khác .
Học theo sở thích
Nhưng luật pháp là thay đổi chúng và có lẽ một chương trình giảng dạy cởi mở hơn có thể được nêu ra, đã có nhiều tiếng nói nói về lựa chọn đó, để loại bỏ các môn học, làm việc cho các dự án, tìm kiếm và phát triển tài năng và học hỏi theo sở thích. Không có nghi ngờ rằng một người học tốt hơn và nhanh hơn thứ gì đó khiến anh ta quan tâm hơn là thứ anh ta buộc phải học, nhưng chúng ta không thể quên rằng có nhiều cô gái và chàng trai, nếu chúng ta chỉ cho họ học những gì họ quan tâm, họ sẽ không học được gì. Thật tuyệt khi nghĩ như vậy, rằng tất cả trẻ em đến siêu động lực nhà máy để tìm hiểu về khoa học, công nghệ, nhân văn hay nghệ thuật, nhưng thực tế là không phải vậy. Có nhiều người, nếu không phải vì nghĩa vụ, không những không học căn bậc hai, mà còn không học cách cộng hay trừ. Rốt cuộc, cái máy tính đó cũng vậy ...
Những gì họ làm phát triển ở hầu hết các trung tâm giáo dục là dự án ngoại khóa hoặc ngoại khóa khía cạnh sâu sắc, ở đó, tùy thuộc vào lợi ích của các sinh viên. Câu lạc bộ Khoa học hoặc Câu lạc bộ Đọc sách là những ví dụ điển hình, nhưng có vô số dự án mở rộng và xuất sắc trong đó học sinh và sinh viên có thể tìm hiểu về những gì họ thực sự thích hoặc quan tâm, cả về sở thích và cống hiến cho nó trong tương lai một cách chuyên nghiệp.
Hoạt động tích hợp trong bối cảnh
Nếu chúng ta không thể để học sinh tự do lựa chọn những gì họ muốn học trong giờ học, những gì giáo viên phải đạt được là những gì họ phải học theo nghĩa vụ làm họ quan tâm và họ thấy nó ngon miệng Theo nghĩa đó, những gì được thực hiện ngày hôm nay là tích hợp việc học và các hoạt động trong ngữ cảnh để sinh viên có thể thấy rõ ứng dụng là gì, về những gì họ phải học, trong cuộc sống thực.
Tôi cũng nói thêm rằng, theo tôi, bối cảnh đó phải liên ngành và cùng với đó, tôi kết thúc cuộc tranh luận trước đó về việc học những thứ về khoa học hay thư từ ... Khoa học và thư không trái ngược nhau, trái lại, chúng phải bổ sung cho nhau để đào tạo toàn diện và toàn diện cho con người. Trong giáo dục có những mục tiêu cụ thể, nhưng cũng có những mục tiêu giai đoạn chung, trong đó tất cả các môn học và ngành học phải thêm và không trừ.
Tương lai nghề nghiệp không chắc chắn
Ngoài những thứ lỏng lẻo, chúng ta phải nghĩ rằng những gì liên quan, cả trong giáo dục tiểu học và trung học, là rèn luyện trí não để tạo điều kiện cho việc tổ chức, lưu trữ và xử lý thông tin và cung cấp cho sinh viên các chiến lược để trong tương lai họ có thể thích nghi cho các tình huống đa dạng và để họ có thể học nhanh chóng và dễ dàng mọi thứ họ cần cho sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp của họ.
Con gái và con trai ngày nay phải sống trong thời kỳ khó khăn thay đổi liên tục. Nhiều người trong số họ không biết mình sẽ ra sao khi lớn lên, bởi vì nhiều khả năng là một số công trình họ phát triển chưa được phát minh và theo nghĩa đó, họ phải rất chuẩn bị để có thể giải quyết vấn đề và đối mặt với bất cứ điều gì xảy ra theo cách của họ. Họ càng biết nhiều thì càng chuẩn bị, họ càng chuẩn bị tốt hơn ... Rốt cuộc, kiến thức không diễn ra, người ta đã chứng minh rằng những người thuộc thế hệ của tôi có lời của tất cả các bài hát của Mecano trong đầu chúng ta và chúng ta vẫn còn chỗ trống trên "ổ cứng" cho điều đó và nhiều hơn nữa.
Nói chuyện mọi người hiểu
Có lẽ một số điều trên không thuyết phục được bạn bởi vì mặc dù một tương lai nghề nghiệp được giới thiệu cho những người trẻ tuổi rất phức tạp, bản thân tuổi thiếu niên cũng phức tạp, một giai đoạn mà nhiều người đang trải qua thời kỳ khó khăn cá nhân hoặc gia đình. Ngoài ra, nhiều bạn sẽ nghĩ rằng, ngoài sở thích, không phải ai cũng có cái giống nhau năng lực và không phải tất cả chúng ta đều giỏi trong một số môn như ở những môn khác ... Đến thời điểm này, điều cần thiết là phải nhớ tầm quan trọng của giao tiếp của học sinh và học sinh với gia đình và giáo viên của họ, của gia đình với đội ngũ giáo viên, của tất cả các giáo viên của mỗi nhóm với nhau và với gia sư ... Tất cả chúng ta phải chèo thuyền theo cùng một hướng, một trong những hướng dẫn chúng ta đến trải nghiệm tốt nhất, sự tiến hóa tốt nhất và kết quả tốt nhất cho cô gái hoặc chàng trai. Thật đơn giản!
Nếu một học sinh có vấn đề với một chủ đề, với một chủ đề cụ thể hoặc do một tình huống nhất định, người ta phải nói chuyện với giáo viên liên quan trực tiếp, để hỗ trợ anh ta, để thiết lập cơ chế gia cố hoặc là linh hoạt hơn với các thủ tục đánh giáhoặc với gia sư của nhóm sẽ lần lượt nói chuyện với giáo viên tương ứng về tình huống cụ thể để thực hiện các biện pháp phù hợp tạo điều kiện cho học sinh học tập và đạt được các mục tiêu. Củng cố tích cực cũng rất cần thiết trong trường hợp này, khi một cái gì đó khiến chúng ta tốn rất nhiều công sức thì nó rất quan trọng ăn mừng tất cả những thành tựu nhỏ để tiếp tục thêm với tinh thần cho đến khi đạt được mục tiêu cuối cùng, mà với sự hợp tác và công việc luôn luôn đạt được.
Nhưng tại sao căn bậc hai?
Vì vậy, với những ý tưởng chung có phần rõ ràng hơn, trở lại vấn đề căn bậc hai, điều mà luật "yêu cầu" đối với học sinh trong ESO 1 là: "Nó sử dụng đúng các loại số và hoạt động của chúng, để giải quyết các vấn đề hàng ngày theo ngữ cảnh, biểu diễn và diễn giải thông qua các phương tiện công nghệ, khi cần thiết, kết quả thu được . Điều tôi giải thích về tiêu chuẩn đó, liên quan đến căn bậc hai, là nếu tôi nói rằng nhà tôi có một căn phòng vuông 20 m2 bề mặt, học sinh phải có thể suy luận rằng nó dài từ 4 đến 5 mét.
Vấn đề là để học sinh hòa hợp với việc đạt được các gốc gần đúng trong ngữ cảnh, trong số nhiều thứ khác, thường cần phải giải thích một hoặc một số phương pháp, thực hiện các hoạt động hợp nhất và đôi khi cũng là củng cố và đó là nơi chúng đến bài tập lặp lại và giải quyết bằng cách bắt chước đối với một số người thì thật nhàm chán và đối với những người khác, điều cần thiết là phải đạt được các mục tiêu.
Và tại sao bảng tuần hoàn?
Một vấn đề khác mà tôi biết bạn quan tâm là Bảng tuần hoàn. Bạn đã thấy công chúa Leonor đọc thuộc lòng trong xe của bố mẹ anh ấy trước kỳ thi ESO và bạn cũng lo lắng và ngạc nhiên như tôi đang nghĩ: và con trai tôi, tại sao nó không biết như vậy? Bởi vì trong ESO thứ 1 không có, ít nhất là không tuân theo chương trình giảng dạy chính thức của LOMCE. Trên thực tế, thậm chí không có vật lý và hóa học trong khóa học đó và vấn đề mà Nữ hoàng Letizia gọi là "natu" không còn tồn tại ở trường cấp hai, trong ESO 1, những gì được đưa ra là sinh học và địa chất.
Trong ESO thứ 2 và thứ 3, bảng tuần hoàn được giới thiệu và sinh viên được làm quen với nó để giới thiệu các khái niệm khác cần nó làm cơ sở và công cụ làm việc. Không phải là họ học nó bằng trái tim, mà là họ học cách xử lý nó để có được thông tin họ muốn từ nó bất cứ khi nào họ cần. Đây là ESO thứ 4, khóa học mà luật thành lập cho sinh viên: "Viết tên và ký hiệu của các nguyên tố hóa học và đặt chúng vào Bảng tuần hoàn" và nhớ rằng trong khóa học đó, môn học vật lý và hóa học không còn Nó là bắt buộc, nhưng tùy chọn. Ngoài ra, bạn không thực sự phải biết điều đó, chỉ cần biết rất rõ, trong các kỳ thi chính thức bao gồm cả sinh viên EBAU được cung cấp một bảng tuần hoàn Vì vậy, bạn có thể trích xuất từ nó thông tin bạn cần khi giải quyết vấn đề và trả lời các câu hỏi được nêu.
Tổng kết ...
Và vì vậy chúng tôi có thể đi đến vô tận và hơn thế nữa với bất kỳ vấn đề nào chúng tôi nêu ra trong vấn đề này. Ngoài ra thêm rằng người ta không thể quan tâm đến những gì hoàn toàn không biết và theo nghĩa đó, điều quan trọng là nhiều môn học được giới thiệu trong giáo dục bắt buộc để trẻ em có thể lựa chọn với kiến thức nguyên nhân những gì chúng muốn tập trung vào trong tương lai.
Rõ ràng mọi thứ có thể sẽ được thay đổi và cải thiện: nội dung của chương trình giảng dạy, phương pháp luận ... Nhưng nó cũng không tốt thay đổi đột ngột mà không cần kiểm tra trước khi kết quả họ cung cấp sẽ tốt hơn đáng kể và chúng tôi cũng phải nhớ rằng tài nguyên của mỗi trung tâm là đủ để thực hiện những thay đổi này.
Bình tĩnh nào! Với sự không quan tâm hoàn toàn, tôi đã đọc Regent và Lazarillo de Tormes và tôi vẫn biết trái tim sonnet may mắn của Lope de Vega và tôi đang ở đây. Nó có thể không giúp tôi nhiều, nhưng nó không phải là một vấn đề lớn, kiến thức và hiểu biết tốt hơn về và không thiếu.
