Khi học sinh trung học bắt đầu mang điện thoại di động đến lớp một cách có hệ thống, giáo viên và lãnh đạo nhà trường cần mở một cuộc tranh luận. Nếu điện thoại đổ chuông giữa lớp, giáo viên và bạn cùng lớp bị làm phiền, nếu bạn đang gõ để gửi tin nhắn, nó không được trả lời.
Từ điện thoại di động thời tiền sử của người Viking (như con trai tôi gọi chúng, chúng đơn giản là hơi lỗi thời đối với tôi), chúng tôi chuyển sang điện thoại thông minh. Rất nhiều khả năng trên cùng một thiết bị! và cũng có rất nhiều tiện ích được đặt sang một bên chống lại việc sử dụng lớn máy ảnh và tin nhắn tức thời.
Một năm trước tôi đã phát hiện ra một quá trình khởi xướng ở một số Viện Catalan, như tôi biết, ở Galicia, kinh nghiệm cũng đang được phát triển (và bạn tha thứ cho tôi vì tôi chắc chắn rằng ở những nơi khác, những sáng kiến như vậy được thực hiện, mặc dù tôi không biết điều đó). Đó là về để giáo dục trong việc sử dụng - giáo dục -, thay vì trong sự cấm đoánvà theo cách này, điện thoại thông minh có thể có sự hiện diện (hạn chế sử dụng) trong lớp học.
M - Học chúng ta đã biết nó là gì, hoặc ít nhất nó nghe có vẻ như với chúng ta: đó là về Phương pháp dạy và học sử dụng các thiết bị di động có kết nối Internet. Và nó là một bước đột phá trong giáo dục, bởi vì nó cho phép sinh viên tham gia tích cực hơn nhiều, đồng thời thúc đẩy họ đưa ra quyết định.
Ở mức tối thiểu, phương pháp này phù hợp với thời đại, vì vậy chúng ta thường không gặp vấn đề với việc sử dụng máy tính xách tay (mong muốn khắc phục bối cảnh của lớp học máy tính, như Marcos đã chỉ ra ở đây), thậm chí cả máy tính bảng. Nhưng khi tôi nói về việc sử dụng giáo dục của điện thoại thông minh, Tôi thường không tìm thấy vị trí thuận lợi giữa cha mẹ.
Tôi thậm chí sẽ không biết cách quản lý tình huống này trong một lớp học với trẻ em mà điện thoại di động của chúng không chỉ là một bảng điều khiển trò chơi nhỏ và một kênh liên lạc tức thời. Nhưng có những giáo sư đặt cược vào nó, và họ gửi cho chúng tôi thông điệp rằng nếu bạn không hành động, bạn không thể bắt đầu những điều mới.
Rõ ràng là thoát khỏi sự thoải mái của chúng ta, về những gì chúng ta biết, chi phí (Marcos gọi đó là "vùng thoải mái"), nhưng sự đổi mới luôn luôn là ẩn số. Tuy nhiên, nó cung cấp cho trẻ em các công cụ để sáng tạo hoặc học cách đưa ra quyết định.
Trong mọi trường hợp nếu điện thoại di động bị nghiêm cấm trong lớp, anh ấy quay lưng lại với thực tế. Tại sao bỏ lỡ một cơ hội giáo dục gấp đôi?
Làm thế nào bạn có thể giáo dục một điện thoại di động trong lớp?
Báo cáo này từ La Vanguardia cho biết tại IES Torre de Palau de Terrassa (Barcelona), họ đang giáo dục cách sử dụng điện thoại thông minh, để họ không nhấn mạnh vào việc cấm đoán. Tất nhiên, pháp lệnh được chấp thuận bởi nhà thờ và hội đồng trường, cho thấy rõ rằng thiết bị sẽ im lặng và được lưu trong các lớp.
Điều đó có lúc giáo viên bảo họ lấy nó ra vì họ đang thiết kế ứng dụng hoặc cần ghi lại chính mình trong khi họ nói tiếng Anh? Chà, họ lấy nó ra khỏi túi và làm việc trên điện thoại của họ. Ngoài ra, điện thoại thông minh đóng vai trò là máy ảnh hoặc máy quay video, cho phép chơi nhiều khi phát minh ra các cuộc thi ảnh, hoặc ghi lại một cuộc phỏng vấn với đầu bếp của trường để giải thích cách lên kế hoạch cho thực đơn (ví dụ, tất nhiên).
Một trong những kỹ năng chính để phát triển trong thế kỷ này đó là việc sử dụng (không chỉ tiêu thụ) và tạo ra công nghệ. Ngày nay chúng ta đều biết số lượng tiện ích có thể được cung cấp cho điện thoại di động trong các lĩnh vực chuyên nghiệp khác nhau, bởi vì tạo điều kiện giao tiếp nhanh giữa các chuyên gia và nhà cung cấp, giữa các chuyên gia và khách hàng, giữa các chuyên gia trao đổi thông tin, v.v. (khi một đồng nghiệp tôi đã nói chuyện ở đây đã xin lời khuyên từ một đồng nghiệp ở Ý thông qua PC, đó là quả bom! ngày như khả năng và cơ hội đã nhân lên).
Có rất nhiều nhiệm vụ học tập có thể có với một điện thoại di động từ tìm kiếm và phân tích tin tức hiện tại đến các podcast giáo dục, thông qua việc phát triển các bảng hoặc tóm tắt thực tế
Ý tưởng mà một số giáo viên và trung tâm đặt cược là từ chối sự cấm đoán để tránh sự từ chối của một thực tế, trong khi khám phá với các sinh viên các khả năng, và giáo dục họ sử dụng an toàn.
Nhưng việc lạm dụng internet, mạng xã hội, nhắn tin tức thì ...
Được rồi, đôi khi có vấn đề phát sinh vì điều đó: sử dụng sai, nhưng với thiết bị trong tay, giáo viên cũng có thể giáo dục trong phòng tránh rủi ro, trong khi mọi người tải xuống một ứng dụng để sử dụng trong chuyến tham quan có hướng dẫn, họ sẽ thực hiện vào ngày hôm sau đến một công viên tự nhiên.
Lisa Nielsen là một giáo viên và là một giáo viên sáng tạo, cô ấy có thể xuất phát từ kinh nghiệm của mình ở trường, điều này đủ điều kiện nhàm chán và không liên quan, giờ cô ấy muốn giúp thay đổi trải nghiệm của những đứa trẻ mà cô ấy làm việc cùng, và điều tra để học sinh có kinh nghiệm liên quan ở trường.
Theo lời ông, trẻ em ngày nay "bị nhốt trong lớp học của quá khứ" (ngoại trừ). Lisa có một blog tên là Nhà giáo dục sáng tạo, là nguồn cảm hứng cho nhiều chuyên gia Giáo dục. Đảm bảo rằng bạn có thể điều chỉnh việc sử dụng điện thoại thông minh ở trường, đặt nó ở dịch vụ học tập và tận dụng lợi thế của nó. Khi các chàng trai và cô gái rõ ràng về những hạn chế, thường không có vấn đề gì và các sự cố bị bỏ lại.
Một trong những lý do mà Nielsen chỉ ra khi kết hợp việc giảng dạy qua điện thoại vào lớp học là để nghĩ rằng thực tiễn này tiết kiệm - một phần - thiếu đầu tư vào công nghệ trong trường học. Về vấn đề này, rõ ràng đầu tư vào giáo dục là rất quan trọng, và phải khẳng định rằng đó là một trong những ưu tiên của các quốc gia; Nhưng một phần tôi đồng ý với Lisa vì học sinh cấp ba vẫn có điện thoại thông minh của họ (nếu tổng số không đạt được ở tuổi 12, với 14/15 số liệu sẽ tăng lên), tại sao không tận dụng được nhiều hơn?
Trách nhiệm của giáo viên (và cả phụ huynh nữa, xin vui lòng) là dạy trẻ tự bảo vệ mạng, tất cả đều đúng: các lỗi sẽ thuộc về bạn, và do đó họ phải học cách quản lý chúng và học hỏi từ họ. Nhưng có trách nhiệm trong việc sử dụng công nghệ không phải là không tương thích với việc sử dụng công nghệ cho mục đích giáo dục.
Bạn nghĩ gì về chúng? Đôi khi bạn đã xem xét độ tuổi mà trẻ em được mua điện thoại di động, do đó tôi có một tư thế hơi mơ hồ, nhưng đối với độ tuổi chúng sẽ thực sự đưa nó ra ngoài trận đấu hạng (có lẽ từ ESO 3) đã biến mất "buts", tôi sẽ mua điện thoại quá sớm chứ?
Mặt khác, tôi nhận ra rằng trong thực tế, điện thoại thông minh có thể rất hữu ích trong lớp, không có thành kiến (vì đó là về việc thêm và không trừ) từ các công cụ sư phạm khácvà nếu ban đầu, đó là nhiệm vụ của các đội quản lý và giáo sư, người sẽ lần lượt chuyển chúng cho các sinh viên theo phong cách của chúng tôi, chúng tôi sẽ lấy điện thoại ra để làm bài tập về nhà, sau đó chúng tôi sẽ giữ nó và tiếp tục im lặng; và nhân tiện, chúng tôi cũng nói về cô gái đến từ thành phố x, người đã bị đe doạ trực tuyến
Hình ảnh | Bàn phím tiếng Ailen, Gregory Foster
Thêm thông tin | Lisa Nielsen, Giáo dục, Blog Cam
Trong Peques và hơn thế nữa | Chương trình giáo dục hai chiều bao gồm làm việc trên một mô hình giáo dục chấp nhận các hoạt động tưởng niệm và thực tế, tận dụng các khả năng của Internet, Thanh thiếu niên và công nghệ: sử dụng có thể trở thành lạm dụng. Làm thế nào để nhấn mạnh vào phòng ngừa
