Năm 1996, Ủy ban Giáo dục Quốc tế, do Jaques Delors làm chủ tịch, đã trình bày một báo cáo cho UNESCO, thiết lập những gì nên là trụ cột của Giáo dục trong thế kỷ 21. Tôi nghĩ chúng ta nên xem lại những trụ cột này vì chúng có thể đóng vai trò là người hướng dẫn trong một xã hội đang thay đổi như vậy, trong đó (đôi khi) gia đình và nhà trường không biết đặt mình vào đâu và đóng vai trò gì trong quá trình giáo dục của con em chúng ta.
"Giáo dục buộc phải cung cấp các biểu đồ hải lý của một sự hỗn loạn phức tạp và vĩnh viễn, đồng thời, la bàn để điều hướng nó"Chúng ta hãy nhớ cụm từ này như thể chúng ta đã khắc nó vào lửa, và chúng ta tin vào nó, tại sao? Bởi vì hầu hết các thông tin đến với họ (hoặc họ truy cập) con của chúng ta đều phù du và không sử dụng được. Và tuy nhiên cơ sở của năng lực trong tương lai là lượng lớn kiến thức lý thuyết và kỹ thuật mà trẻ em có được trong suốt cuộc đời của họ. Thế giới đang thay đổi, "kiến thức" có thể không ổn định, nhưng con người phải có nhiều năng lực hơn để thích nghi. Tôi tin rằng khả năng thích nghi và nhu cầu tiến lên có liên quan đến loài của chúng ta, nhưng trẻ em cần sự tiến hóa của chúng để được hỗ trợ bởi các nền tảng vững chắc cung cấp các cấu trúc xã hội mà nó liên quan (chủ yếu là gia đình và nhà trường).
Bốn bài học cơ bản mà trẻ sẽ cần là gì?
Trong báo cáo được đề cập, ông Delors nói về công cụ hiểu biết, ảnh hưởng đến môi trường, tham gia và hợp tác, ... Trong số tất cả các con đường (hoặc trụ cột) của kiến thức, có nhiều điểm tiếp xúc, trùng hợp và trao đổi. Mọi người nên nhận được sự quan tâm cân bằng để giáo dục là một kinh nghiệm toàn cầu tồn tại suốt đời, tuy nhiên không phải vậy; và rất có thể những người cha và người mẹ sẽ thấy mình có nghĩa vụ xây dựng những trụ cột không được làm việc ở trường, hoặc để truyền cho các tổ chức giáo dục, sự thuận tiện của một công việc chung.
Bởi vì giáo dục từ Trường, tiếp tục được định hướng để học sinh "học để biết", và ở mức độ thấp hơn là "học để làm", điều gì xảy ra sau đó với những cách khác?
Một quan niệm mới về giáo dục sẽ dẫn dắt mỗi người khám phá, thức tỉnh và tăng khả năng sáng tạo của họ, do đó cập nhật kho báu ẩn giấu trong mỗi chúng ta, ngụ ý vượt qua tầm nhìn công cụ thuần túy của giáo dục, được coi là cách bắt buộc phải đạt được một số kết quả nhất định (kinh nghiệm thực tế, có được năng lực đa dạng, mục đích kinh tế), để xem xét chức năng của nó một cách đầy đủ, cụ thể là nhận ra người, tất cả, học cách trở thành
Tôi rất sợ rằng các ý định tốt của Ủy ban đã gặp phải một hạt cứng để bẻ khóa: ở các nước công nghiệp giáo dục bằng sản xuất, học sinh bằng tích lũy kiến thức lưu trữ. Chúng ta có kịp giúp trẻ học không?
Học để biết
Kiểu học này có thể ở mức trung bình nếu được hiểu rằng mỗi người có thể học cách hiểu thế giới xung quanh và kết thúc nếu có một niềm vui để hiểu hoặc khám phá.
Tuy nhiên, vì kiến thức là nhiều tiến hóa và vô tận, nên việc giả vờ biết mọi thứ ngày càng không tưởng; Do đó, ngoài giáo dục cơ bản, ý tưởng về kiến thức toàn tri là ảo tưởng. Đồng thời, chuyên môn hóa ⎯ ngay cả trong trường hợp các nhà nghiên cứu trong tương lai không nên loại trừ một nền văn hóa chung
"Điều cần thiết là mọi trẻ em, dù ở bất cứ đâu, đều có thể tiếp cận lý luận khoa học một cách đúng đắn và trở thành một 'người bạn của khoa học' suốt đời ở cấp giáo dục trung học và cao hơn, Đào tạo ban đầu để cung cấp cho tất cả sinh viên các công cụ, khái niệm và chế độ tham khảo kết quả từ tiến bộ khoa học và mô hình của thời đại '.
Học để làm
Con đường kiến thức này khó có thể tách rời khỏi phần trước, mặc dù nó liên kết nhiều hơn với các kỹ năng mà trong tương lai sẽ cho phép sinh viên phát triển một nghề. Bởi vì trẻ em phải biết cách thích nghi với những bài học nhận được cho thị trường lao động trong tương lai, điều mà không mong đợi chút nào.
Mặt khác, ý nghĩa của "học để làm" không còn đơn giản như khi trước đây ai đó đang chuẩn bị cho một nhiệm vụ cụ thể trong một ngành công nghiệp hoặc thương mại; Ngày nay, bí quyết không còn là "truyền tải các thực hành thông thường nhiều hay ít", vì thế giới học thuật và công việc không ngừng phát triển.
Trước khi chúng tôi gọi nó là trình độ và bây giờ cạnh tranh
Các nhà tuyển dụng ngày càng coi trọng các kỹ năng của mọi người, các kỹ năng này kết hợp hành vi xã hội, khả năng chấp nhận sáng kiến / chấp nhận rủi ro và trình độ mà người đó có được thông qua đào tạo kỹ thuật và chuyên nghiệp. Người ta coi việc chào hỏi nhân viên nên "biết làm thế nào" và giải quyết xung đột. Nhiệm vụ khó khăn của các nhà giáo dục và phụ huynh của trẻ em ngày nay?Nó có thể, nhưng nó cũng kích thích.
Học cách sống chung, sống với người khác
Hôm nay chúng ta có cơ hội giao tiếp và chia sẻ với các thành viên của các nhóm dân tộc và văn hóa khác nhau, trường học là một sự phản ánh của thực tế này; và không chỉ vậy, mà trong bối cảnh bình đẳng, việc đạt được các mục tiêu nội tại cùng tồn tại sẽ dễ dàng hơn, thúc đẩy hợp tác và tình bạn thanh thản. Do đó, nhà trường nên phản ánh về khả năng cạnh tranh trong lớp học, để cân bằng sự cân bằng về phía giải quyết xung đột.
Bởi vì trong tương lai, trẻ em sẽ là người lớn và có thể phải tham gia vào các dự án chung với những người khác ngoài chúng
Học để trở thành
Chúng tôi đã đi đến trọng tâm của vấn đề: bởi vì mỗi người nên có tư duy tự chủ và phê phán, ngoài việc có thể đưa ra những đánh giá của riêng họ đối với để xác định mà không có tác động bên ngoài phải làm gì trong những hoàn cảnh khác nhau của cuộc sống.
Vấn đề sẽ không còn là chuẩn bị cho trẻ em sống trong một xã hội nhất định, mà, đúng hơn là, cung cấp cho mỗi người một thế mạnh trí tuệ vĩnh viễn và các điểm tham chiếu cho phép bạn hiểu thế giới xung quanh và hành xử như một yếu tố có trách nhiệm và công bằng. Tư duy tự trị dường như là một hình thức tự vệ chống lại một hệ thống xa lánh, nhưng thay vào đó, nó có thể trở thành cơ hội cho các xã hội tiến bộ, bởi vì nó giải phóng sự sáng tạo và đổi mới.
Và bây giờ hãy nói cho tôi biết, bạn có nhận ra tầm quan trọng của gia đình trong việc củng cố bốn trụ cột giáo dục mà trẻ cần không? Có thể trường học có vai trò chủ đạo trong việc học và biết làm. (Chỉ có thể), nhưng tất nhiên, tôi thấy không thể chối cãi rằng cha mẹ nên đóng góp hạt cát của mình để trẻ học cách sống chung (truyền giá trị) và học cách (giáo dục từ gia đình để chúng cảm thấy an toàn trong cuộc sống
Thế nào? tận dụng những khoảnh khắc giáo dục khác nhau mà cuộc sống gia đình mang lại cho chúng ta, đưa họ đến gần hơn với văn hóa, truyền đạt kinh nghiệm, giúp họ coi trọng các lựa chọn thay thế, tham gia vào các quá trình giáo dục, ... Nói tóm lại, hiện diện trong cuộc sống của họ trong khi tuổi thơ kéo dài. Sau đó, họ sẽ lấy dây cương.
Trong khi các hệ thống giáo dục chính quy có xu hướng ưu tiên thu nhận kiến thức, gây bất lợi cho các hình thức học tập khác, điều quan trọng là phải quan niệm giáo dục nói chung. Trong quan niệm này, các cải cách giáo dục nên được tìm kiếm và truyền cảm hứng, trong việc xây dựng các chương trình và trong định nghĩa của các chính sách sư phạm mới
Hình ảnh | Steve Slater, Hoa Kỳ Quân đội RDECOM, Brad Flickinger qua | Khoa học xã hội ngày nay trong Peques và nhiều hơn nữa | Tại sao học sinh Tây Ban Nha tụt xuống dưới các nước OECD? Giáo dục ngày nay không thể cạnh tranh: trẻ em cần gặp gỡ và sống cùng nhau, khả năng của cha mẹ để ảnh hưởng đến thành công ở trường: sự quan tâm cho các nghiên cứu trẻ em và sự tham gia tích cực
