Andreas Schle Rich tuyên bố rằng các đánh giá bên ngoài (như xét nghiệm PISA) cải thiện thái độ của học sinh, cũng như hiệu suất của chúng, bằng cách cho phép phát hiện sớm các vấn đề. Tôi rõ ràng rằng các bài kiểm tra này có thể được sử dụng để biết mức độ kiến thức và kỹ năng của các nhóm sinh viên khác nhau (và so sánh nó với các nhóm khác), nhưng việc phát hiện các vấn đề (và đặc biệt nếu họ là cá nhân) Đó là một điều khác, đó là một cái gì đó có xu hướng bị mất trong mớ kết quả, số liệu thống kê, vv.
Nhưng tôi sẽ không tập trung vào vấn đề này ngay bây giờ, bởi vì Schle Rich - người là Phó Giám đốc Giáo dục của OECD, và điều phối viên của báo cáo PISA - đã nói với chúng tôi những ngày này theo ý kiến của ông, hệ thống xếp hạng các trung tâm sẽ được thành lập bởi LOMCE, có thể gây hại cho các trường học. Những "bảng xếp hạng" này sẽ bao gồm điểm số được trao cho các trung tâm giáo dục dựa trên kết quả họ đạt được, do đó bên ngoài họ sẽ cấp một hình ảnh nhất định dựa trên định giá bằng số. Hình ảnh này sẽ không cung cấp thông tin mà nhiều phụ huynh có thể quan tâm, chẳng hạn như dự án giáo dục, kế hoạch chất lượng hoặc cải tiến, hướng quản lý với AMPA, cung cấp các hoạt động bổ sung, v.v.
Nói cách khác, họ sẽ có một quan tâm tương đối dựa trên hiệu quả được cho là (học sinh có nhiều trình độ học vấn) nhưng bỏ qua các khía cạnh hữu ích cho phụ huynh như chúng tôi (chúng tôi theo đuổi việc hợp nhất các quy trình hơn thẻ báo cáo, và điều thú vị là tạo điều kiện cho con em chúng tôi là học sinh giỏi), chúng sẽ rất thú vị.
Như tôi đã nói, theo ý kiến của ông Schle Rich (người đã xuất hiện như một chuyên gia trong Đại hội đại biểu), 'phải đảm bảo rằng bảng xếp hạng của các trung tâm là công bằng', Điều này sẽ đạt được với một thiết kế tốt và thực hiện đúng. Thiết kế phải tính đến bối cảnh kinh tế xã hội của các trường khác nhau.
Sự tự chủ của các trung tâm cũng có mặt trong bài phát biểu của Andreas Schle Rich. Chuyên gia cho rằng ở Tây Ban Nha, các trường học có rất ít phạm vi trong việc đánh giá chương trình giáo dục và ít ảnh hưởng đến công việc của giáo viên.
Nhưng LOMCE cung cấp quyền tự chủ cao hơn, cả từ quan điểm quản lý nguồn nhân lực, cũng như vật chất và tài chính, với mục tiêu thúc đẩy và thúc đẩy chất lượng trong đó.
Được rồi một điều là tuyên bố về ý định, và một điều nữa là khả năng tự chủ thực sự (điều này có thể dẫn đến sự khác biệt lớn với sự cân bằng nghiêng về các trung tâm và sinh viên 'đặc quyền hơn' về kinh tế xã hội), bởi vì mặc dù chuyên gia đảm bảo rằng ở Tây Ban Nha nhiều tiền được đầu tư vào Giáo dục, nhưng thực tế là lĩnh vực này rất quan trọng cho tương lai của trẻ em là tài nguyên liên tục.
