Nếu bạn cố nói với một cậu bé một câu chuyện cười hoặc sử dụng lời châm chọc, có lẽ anh ta sẽ nhìn bạn mà không biết bạn đang nói gì. Trong trường hợp của trẻ sơ sinh, việc gây ấn tượng với chúng có thể còn phức tạp hơn nữa: khi bạn bắt chước một chú hề, chúng sẽ phớt lờ bạn và cười vào bất kỳ điều vô nghĩa nào. Không phải trẻ con không có khiếu hài hước, nhưng vẫn chưa hoàn toàn rõ ràng điều gì gây cười cho chúng ở các độ tuổi khác nhau và từ tuổi nào họ bắt đầu hiểu những thứ như mỉa mai và mỉa mai.
Con trai hai tuổi của tôi gần đây đã bắt đầu ngoáy mũi và giả vờ ném nó vào thùng rác trong khi cười. Nó có thể không phải là một trò đùa mà tôi sẽ thử trong bữa tối tiếp theo với bạn bè, nhưng nó cho thấy khiếu hài hước của anh ấy đang phát triển.
Yếu tố chính cần thiết cho sự hài hước để phát triển ở trẻ em là xã hội hóa. Trẻ em nên hiểu rằng chúng đang chia sẻ kinh nghiệm với người khác trước khi chúng có thể bắt đầu thiết lập sự hài hước. Nó thường là một cái gì đó chúng ta cười và chia sẻ phản ứng với người khác, một quá trình bắt đầu hiệu quả ngay khi trẻ sơ sinh trải nghiệm giao tiếp bằng mắt với người khác và mỉm cười. Nhà tâm lý học Lev Vygotsky tin rằng các tương tác xã hội hài hước thuộc loại này thực sự làm những gì để tạo điều kiện cho sự phát triển nhận thức của trẻ.
Ở trẻ sơ sinh và nhiều hơn Cuộc sống với tiếng cười là tốt hơn: làm thế nào để ủng hộ khiếu hài hước của trẻ em Tuy nhiên, một đứa trẻ cần phải có kỹ năng nhận thức cơ bản để có thể kể chuyện cười ngay từ đầu (ngoài việc đơn giản là đặt những khuôn mặt ngộ nghĩnh). Điều quan trọng nhất sẽ là trí tưởng tượng, cũng như khả năng chấp nhận một quan điểm và ngôn ngữ khác. Bởi vì những kỹ năng này có xu hướng phát triển với tốc độ khác nhau ở mỗi đứa trẻ (khi chúng tiếp tục phát triển và thay đổi trong suốt tuổi thiếu niên và tuổi trưởng thành), không có lý thuyết vững chắc nào có thể xác định chính xác các giai đoạn phát triển cụ thể của trẻ. hài hước liên quan đến tuổi tác.
Ngôn ngữ
Hầu như tất cả các loại hài hước liên quan đến sự hiểu biết rằng có một sự không nhất quán giữa một khái niệm và một tình huống. Nói cách khác, chúng ta cười khi mọi thứ làm chúng ta ngạc nhiên vì chúng có vẻ lạc lõng. Lấy ví dụ như câu nói đùa sau: "Một con ngựa vào quán bar và người phục vụ nói: tại sao khuôn mặt đó lại dài đến vậy?" Có thể buồn cười là một con ngựa thường không vào quán bar, nhưng trò đùa thật buồn cười vì trước tiên chúng ta tự hỏi tại sao một con ngựa buồn sẽ xuất hiện và sau đó chúng ta hiểu rằng cụm từ này có hai nghĩa khác nhau: một con ngựa có nghĩa đen , một khuôn mặt dài.
Do đó có vẻ như ngôn ngữ là điều kiện tiên quyết để phát triển sự hài hước. Những em bé vẫn không thể nói và trẻ nhỏ hơn với ngôn ngữ hạn chế thường thích sự hài hước về thể chất, chẳng hạn như chơi chim cu. Tuy nhiên, những trò đùa đơn giản với nhu cầu nhận thức ít hơn so với những trò đùa dựa trên ngôn ngữ cũng dựa trên sự hiểu biết rằng có một sự không phù hợp. Trò chơi cúc cu có yếu tố bất ngờ, vì ai đó đột nhiên xuất hiện từ hư không.
Trên thực tế, nhiều nhà nghiên cứu cho rằng chìa khóa là sự giao tiếp và sự hài hước tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình học ngôn ngữ.
Trong Em bé và hơn thế nữa, em bé đang cười cái gì?Tưởng tượng
Trí tưởng tượng đóng một vai trò quan trọng trong việc phát hiện sự không nhất quán, vì nó giúp trẻ em tự định vị ở một nơi khác, để thể hiện vai trò xã hội mà chúng thường không chơi và thậm chí giả vờ rằng mũi của chúng không còn trên khuôn mặt.
Trí tưởng tượng bắt đầu xuất hiện ở trẻ khoảng 12-18 tháng. Thật thú vị, nó tương ứng với thời điểm trẻ em bắt đầu sao chép những câu chuyện cười của cha mẹ (khiến chúng tham gia nhiều hơn vào việc sản xuất phong cách hài hước của riêng chúng). Trên thực tế, trẻ em từ bảy tháng tuổi có thể cố tình lặp lại bất kỳ hành vi nào gây ra tiếng cười, chẳng hạn như khuôn mặt ngộ nghĩnh hoặc chơi chim cu.
Sự phát triển của trí tưởng tượng rất quan trọng để một đứa trẻ có thể tự tạo ra những trò đùa của mình khi thời gian đến và đó là điều bắt đầu xảy ra vào khoảng hai năm, với những trò đùa thường dựa trên các đồ vật, chẳng hạn như mặc đồ lót vào đầu, hay khái niệm, làm thế nào để khẳng định rằng "con lợn làm mu".
Khi họ tạo ra những trò đùa của riêng mình, trẻ em có xu hướng được truyền cảm hứng bởi những gì chúng đang học và cần lưu ý rằng đó là thứ giúp chúng hiểu các quy tắc xã hội. Ví dụ, con trai tôi thường nói đùa rằng bạn của mình Lilly "vặn vẹo trên sàn nhà" và đó là vì tại thời điểm này, việc đi vệ sinh là một phần quan trọng trong cuộc sống của anh ấy. Nói đùa về nó là một cách tốt để tìm hiểu về các nghi thức xã hội và cảm xúc đi kèm với quá trình này, đặc biệt là khi học cách phản ứng với những rủi ro khác nhau.
Trong Em bé và hơn thế nữa Làm thế nào để sống sót qua giai đoạn poop-ass-fart-pee ... với sự hài hước Ảo tưởng và lừa dối
Một khả năng nhận thức khác giúp trẻ phát triển sự hài hước là hiểu cách thức hoạt động của trí óc con người. Điều quan trọng là họ biết rằng những người khác nhau có thể biết những thứ khác hoặc có trạng thái tinh thần khác (và một số người có thể sai hoặc có thể bị lừa dối). Ví dụ, khi cha mẹ giả vờ lãng quên một đứa trẻ lén lút để dọa nó, đó thực sự là một ví dụ về một đứa trẻ hiểu được sự gian dối.
Trên thực tế, có những nghiên cứu đã chỉ ra rằng loại kiến thức này rất quan trọng để trẻ hiểu được những trò đùa phức tạp hơn bao gồm châm biếm và mỉa mai. Một cuộc điều tra cho thấy một số trẻ em chỉ ba tuổi (mặc dù bình thường khoảng năm tuổi) có thể hiểu được một số hình thức trớ trêu. Trong thí nghiệm, những đứa trẻ thích một buổi biểu diễn múa rối và sau đó được hỏi những câu hỏi về những gì chúng đã thấy. Một ví dụ trớ trêu là khi một con rối làm vỡ một chiếc đĩa và một người khác nhận xét: "mẹ bạn sẽ rất hạnh phúc". Một số trẻ có thể cười và hiểu rằng đây không phải là nghĩa đen và người mẹ sẽ không vui chút nào.
Các nghiên cứu khác cho rằng sự hiểu biết về sự trớ trêu phát triển thông qua kinh nghiệm của chính mình với sự hài hước và không lợi dụng ảo tưởng hoặc biết rằng người khác có thể bị lừa dối. Trò đùa là một cái gì đó xã hội và văn hóa, vì vậy một phần của quá trình này được học thông qua các tương tác xã hội.
Khi trẻ đã phát triển sự hiểu biết cơ bản về người khác và trí tưởng tượng của riêng mình, họ có thể sử dụng sự hài hước của mình để khám phá cảm xúc, cả có thể và có thật. Ví dụ, nếu một đứa trẻ bắt đầu ném thức ăn vô hình và hét lên vì sung sướng: "Tôi là một thảm họa", bạn có thể khiến một trong những cha mẹ của bạn hành động như thể bạn đang tức giận. Trò đùa trong trường hợp này cho phép họ khám phá sự tức giận một cách an toàn.
Vì vậy, khi nói đến sự hài hước của trẻ em, chúng ta phải kiên nhẫn. May mắn thay, bởi vì tất cả những bộ phim Disney và Pixar sẽ khó chịu hơn nhiều nếu không có những trò đùa mà những đứa trẻ đơn giản là không hiểu. Bây giờ, hãy tiếp tục ăn cắp mũi.
Tác giả: Paige Davis, Giáo sư Tâm lý học, Đại học Huddersfield.
Bài viết này ban đầu đã được xuất bản trong Cuộc hội thoại. Bạn có thể đọc bài viết gốc ở đây.
Dịch bởi Silvestre Urbón
Hình ảnh | Pixabay
