Khi bạn nói về điều trị rối loạn cần phải tính đến một cách tiếp cận đa chiều, vì nó không có vẻ như bị cô lập; Nó là một phần của một nhóm các triệu chứng với nhiều nguyên nhân và đa dạng, do đó khó khăn xuất hiện.
Cần tập trung điều trị theo nghĩa rộng hơn, hướng nó đến tất cả các khía cạnh ảnh hưởng đến lời nói, giúp trẻ có thể dễ dàng sửa chữa các khiếm khuyết về giọng nói mà nó thể hiện. Do đó, cần phải đạt được sự trưởng thành về thần kinh và tâm lý.
Nếu rối loạn rất nghiêm trọng, nó có hậu quả về đặc điểm tâm lý và phản ứng của trẻ, và có thể tạo ra các vấn đề về tính cách và sự thích nghi; tương tự như vậy, những vấn đề này có thể làm phát sinh rối loạn ngôn ngữ và ngôn ngữ.
Việc điều trị sớm hơn được bắt đầu, tiên lượng sẽ tốt hơn nhiều. Nhưng nó rất quan trọng đừng nhầm lẫn giữa rối loạn chức năng với rối loạn tiến hóa. Nếu khớp khiếm khuyết vẫn tồn tại sau bốn năm cuộc đời, nó có thể được coi là bệnh lý và điều trị đầy đủ sẽ phải được bắt đầu.
Nếu không được giải quyết đúng cách, khiếm khuyết sẽ tồn tại theo thời gian, các cơ quan chịu trách nhiệm về lời nói (như miệng, lưỡi ...) sẽ mất tính dẻo và nhanh nhẹn và việc điều chỉnh chúng sẽ tốn kém hơn. Ngoài ra, không điều trị phát âm không chính xác có nghĩa là cản trở sự phát triển tâm lý của trẻ, gây ra các vấn đề cả ở cấp độ xã hội và trường học.
Việc điều trị chứng khó đọc đòi hỏi, như là một phần chính, hợp tác của cha mẹ, mà sẽ cần thiết để giúp hiểu làm thế nào họ có thể đóng góp tích cực cho trẻ.
Trước khi bắt đầu điều trị, cần phải xem những khía cạnh hoặc chức năng nào không có được sự phát triển đúng đắn. Do đó, việc điều trị luôn được cá nhân hóa.
Chúng ta có thể tìm thấy hai phương thức điều trị khác nhau:
- Điều trị gián tiếp: các bài tập nhằm cải thiện các chức năng ảnh hưởng đến việc diễn đạt ngôn ngữ nói. Điều trị này chịu trách nhiệm cho các khía cạnh khác nhau như hơi thở, kỹ năng tâm lý, nhận thức và phân biệt thính giác, sự nhanh nhẹn của các cơ quan ngôn ngữ (miệng, lưỡi, vòm miệng ...). Không phải tất cả các chức năng này thường bị ảnh hưởng với cường độ bằng nhau. Một cơ sở trưởng thành trước là cần thiết trước khi bắt đầu điều trị trực tiếp.
- Điều trị trực tiếp: Các bài tập nhằm đạt được một khớp nối hoàn hảo và tự động hóa hoặc tích hợp vào ngôn ngữ tự phát. Các bài tập phát âm là cá nhân và được thực hiện trước gương, sẽ cho thấy các vị trí và chuyển động đặc trưng của các cơ quan của khớp, cần thiết cho mỗi âm vị. Bằng cách này, trẻ có thể quan sát và bắt chước chúng. Điều quan trọng là, vì đứa trẻ mắc chứng khó đọc đã ghi lại mạnh mẽ mối quan hệ giữa sự vật và từ nghe có vẻ đúng, bạn không nên sửa lại âm vị phát âm kém, mà hãy dạy một cái mới để khi nó thành công, hãy thay thế sai. Mặt khác, đứa trẻ chỉ tập trung vào việc sửa chữa khớp kém, suy nghĩ về các vị trí mới, do đó tạo ra sự căng thẳng vô ích trong các cơ quan ngôn luận. Bạn phải tạo ra âm thanh mới chính xác thay thế những âm thanh sai cũ.
Cả hai phương pháp điều trị sẽ theo sự phát triển song song, luôn luôn bắt đầu với cái gián tiếp để tạo điều kiện cho một tác phẩm sau này với một khớp nối nhất định; Một khi điều này được bắt đầu, việc điều trị hướng đến các chức năng có liên quan đến khớp nối của các âm vị sẽ tiếp tục.
