"Càng sớm càng tốt." Đây là một câu châm ngôn trong nhiều quyết định về việc khi nào nên cho trẻ trải nghiệm. Nhưng giống như tất cả các đỉnh cao tiên tiến, nó chao đảo khi áp dụng mà không có sự phản chiếu.
Công nghệ thông tin trong độ tuổi của trẻ em phải được hiểu là một thực tế văn hóa, không phải là một nhu cầu giáo dục. Máy tính là một phần của thế giới và xã hội của chúng ta, vì vậy việc trẻ em lớn lên cùng nhau là điều tự nhiên, nhận ra chúng và là một phần của môi trường xung quanh ngay lập tức.
Một điều nữa là đề xuất rằng họ sẽ được giới thiệu đầy đủ vào lớp học trong 2 đến 5 năm. Trong những thời đại này, trẻ em đang điều chỉnh suy nghĩ tượng trưng của chúng và cần những đối tượng gần gũi, hàng ngày và dễ hiểu để tạo điều kiện thuận lợi cho nhiệm vụ cấu trúc môi trường của chúng. Khi họ sử dụng một chiếc ô tô đồ chơi, họ nhanh chóng hiểu rằng các bánh xe phải quay nhanh để xe chạy và nếu một trục được khóa bằng một sợi chỉ, họ phải giải phóng nó để có thể tiếp tục lăn.
Khoa học máy tính khó thụ thai hơn nhiều. Khi họ nhấn nút, họ sẽ tạo ra một hoạt động trong một hình ảnh nằm trên màn hình. Hành động của họ tạo ra phản ứng của âm thanh và hình ảnh (hai giác quan truyền nhiều thông tin hơn từ môi trường) với sự đa dạng và cường độ thu hút chúng với lực rất lớn. Vấn đề là tất cả những kinh nghiệm này rất khó để chuyển sang thực tế.
Theo ví dụ của chiếc xe. Khi đứa trẻ thử nghiệm những đồ chơi dễ hiểu, anh ta chuẩn bị sự tiến hóa theo những ý tưởng phức tạp hơn. Khi bạn được giải thích trong trường vật lý cơ bản, bạn có thể dễ dàng hiểu hơn về khái niệm lực ma sát và sự tham gia của nó vào chuyển động.
Với máy tính, thông tin đến với đứa trẻ không giúp bé chuẩn bị cho cuộc sống chức năng. Những phản ánh này là chung chung, vì nếu chúng ta nói về nội dung không phù hợp, cơ hội gây hại cho trẻ trong sự phát triển toàn diện sẽ lớn hơn nhiều. Mặt khác, các công ty đồ chơi và giáo dục, ngày càng thiết kế nhiều nội dung phù hợp hơn cho trẻ em, trong đó chúng có thể thử nghiệm các vai trò khác nhau (là bác sĩ thú y, bác sĩ, vận động viên) kích thích trí tưởng tượng của chúng.
Tóm lại, tôi nghĩ bạn phải thận trọng với khoa học máy tính. Không cách ly trẻ em một cách giả tạo khỏi một yếu tố hàng ngày, nhưng cũng không sử dụng máy tính như một sự thay thế cho trải nghiệm tự nhiên với các đồ vật. Có một thực tế là trẻ em của chúng ta sẽ thống trị khoa học máy tính tốt hơn chúng ta rất nhiều, nhưng chúng ta không được đẩy nhanh quá trình này bằng cách buộc nó.
