Sau khi nhìn thấy một vài ngày trước, những gì có giá trị tại thời điểm phát hiện những bất thường trong phát triển tâm thần ở trẻ em đến sáu tháng Hôm nay chúng tôi sẽ mở rộng thông tin giải thích cách thực hiện với trẻ em đến 9 tháng.
Để đánh giá một đứa trẻ 9 tháng tuổi (mặc dù có thể được thực hiện ở mọi lứa tuổi), chúng tôi sẽ vẽ một đường thẳng đứng dưới độ tuổi đó và kiểm tra đứa trẻ dựa trên các hành động còn lại (bao gồm cả những hành động chúng tôi đã nhận xét vài ngày trước, trong các mục nhập từ 0 đến 3 tháng và từ 3 đến 6 tháng) và các mục được gạch chéo bởi dòng, thêm các ngôi sao như được giải thích trong mục của Bảng Llevant.
Thăm dò khu vực xã hội
• Chơi trốn tìm * (6,7; 7,8; 12,2) Tài liệu cần thiết (M): Thăm dò Folio (E): Người kiểm tra tạo một lỗ nhỏ trên folio. Khi đứa trẻ đang nhìn anh, anh giấu khuôn mặt đằng sau tấm vải. Sau đó, bạn nên ngẩng đầu ra khỏi mặt của tờ giấy hai lần, nói "xin chào" và nhìn qua lỗ hổng để xem bạn có mong đợi giám khảo xuất hiện không. Phản ứng tích cực (RP): Nhìn theo hướng mà đầu của người kiểm tra đã xuất hiện trước đó. • Tìm kiếm đối tượng mất tích ** (7.3; 8.4; 10.5) M: Xe đồ chơi hoặc đối tượng quan tâm khác và tấm hoặc vải nhỏ. E: Với đứa trẻ ngồi trước bàn, yêu cầu sự chú ý của bạn đối với một chiếc xe hơi hoặc đồ chơi khác nằm trên bàn, khoảng 13-15 cm. của anh ấy Khi bạn chuẩn bị lấy nó, hãy che đồ chơi bằng tấm vải nhỏ hoặc vải. RP: Nếu bạn nhanh chóng phát hiện ra đối tượng ẩn và lấy nó. Nó không hợp lệ nếu bạn chỉ chạm vào tấm vải nhỏ hoặc vải, ngay cả khi bạn chạm vào nó, bạn phát hiện ra đồ chơi.
• Cộng tác khi mặc quần áo ** (8.2; 13; 16) E: Hỏi người mẹ nếu nó giúp khi cô ấy mặc quần áo. RP: Nếu nó giúp khi bạn mặc quần áo: đưa cánh tay về phía tay áo, kéo dài áo len để qua đầu, v.v.
Khám phá khu vực ngôn ngữ
• Nói một cách không đặc biệt là mẹ / bố Bố ** (7.6; 8.8; 9.6) E: Quan sát nếu trong quá trình kiểm tra anh ấy nói như vậy tại bất kỳ thời điểm nào hoặc hỏi người mẹ nếu anh ấy nói như vậy. Không cần thiết phải liên kết nó với mọi người. RP: Hãy để anh ấy nói điều đó.
• Bao gồm lệnh cấm ** (8.3; 10.4; 14.8) E: Quan sát hoặc hỏi người mẹ nếu cô ấy dừng lại ở một mệnh lệnh được phát ra với giọng điệu theo thói quen, ví dụ: "Không, không", "Đừng bỏ nó vào miệng", v.v. RP: Nó làm hoặc người mẹ trả lời khẳng định.
• Nhận ra tên của bạn ** (8.8; 10.5; 12) E: Nói với trẻ 5 hoặc 6 từ khác nhau và trong số đó, tên của anh phát âm cùng âm với những từ khác. RP: Nếu bạn phân biệt tên của anh ấy trong số các từ khác.
Thăm dò khu vực thăm dò
• Kẹp dưới ** (7; 8; 10) M: Vật nhỏ. E: Đặt đứa trẻ ngồi trên đùi của mẹ hoặc trên ghế, để bé có thể dễ dàng đặt tay lên bàn. Thả một vật nhỏ trực tiếp trước mặt trẻ, trong phạm vi hoạt động của nó. Giám khảo có thể chỉ hoặc chạm vào nó để thu hút sự chú ý của bạn. RP: Nếu bạn lấy đối tượng giữa các phalang của ngón trỏ và ngón cái mà không có sự đối lập của chúng (tương tự như khi chúng ta lấy nó bằng ngón trỏ và ngón giữa).
• Kẹp trên *** (8,5; 11,5; 13,5) M: Vật nhỏ. E: Đặt đứa trẻ ngồi trên đùi của mẹ hoặc trên ghế, để bé có thể dễ dàng đặt tay lên bàn. Thả một vật nhỏ trực tiếp trước mặt trẻ, trong phạm vi hoạt động của nó. Giám khảo có thể chỉ hoặc chạm vào nó để thu hút sự chú ý của bạn. RP: Nếu bạn lấy đối tượng ở đầu ngón tay của ngón trỏ và ngón cái.
Thăm dò khu vực tư thế
• Chuyển từ tư thế nằm ngửa sang tư thế nằm ngửa * (6.3; 7; 8.8) E: Đặt trẻ lộn ngược trên một bề mặt phẳng và cứng. RP: Nếu nó tự đi qua vị trí nằm ngửa.
• Phản ứng nhảy dù bên *** (6.3; 7.2; 9) E: Giữ đứa trẻ ngồi trên một bề mặt cứng, giữ nó bên thân cây. Giám khảo sẽ đứng sau lưng trẻ, nhanh chóng nghiêng sang một bên rồi sang bên kia. RP: Nếu bạn duỗi cánh tay tương ứng và nghỉ ngơi trên tay. CHÚ Ý: sự bất cân xứng được đánh dấu là một dấu hiệu cảnh báo
• Chỗ ngồi ổn định *** (7.3; 8; 9.5) E: Giữ trẻ ngồi trên một bề mặt cứng mà không giữ hoặc xúi giục trẻ nhặt đồ vật. RP: Nếu bạn cứ ngồi mà không mất thăng bằng. Bạn không nên sử dụng tay của bạn như là hỗ trợ.
• Viết tắt với sự hỗ trợ ** (8.2; 9; 11) E: Quan sát nếu trẻ vẫn đứng hoặc được hỗ trợ bởi một bộ phận hỗ trợ: nội thất ghế ... RP: Nếu làm như vậy trong hơn năm giây.
• Bạn cảm thấy đơn độc ** (9; 10.5; 13.1) E: Quan sát hoặc hỏi người mẹ nếu cô ấy ngồi một mình trong quá trình đúc (hờ hững hoặc dễ bị kích động). RP: Làm điều đó hoặc câu trả lời khẳng định từ người mẹ.
Với tất cả mọi thứ được giải thích ngày hôm nay, đã có thể phát hiện ra sự chậm trễ có thể xảy ra trong sự phát triển tâm lý của trẻ em đến 9 tháng. Trong vài ngày tới, chúng tôi sẽ xuất bản mục sau đây với các mục để đánh giá trẻ đến 15 tháng.
