Vài ngày trước chúng tôi đã thấy như thế nào phát hiện sự chậm trễ trong sự phát triển tâm lý của trẻ em Lên đến 3 tháng. Hôm nay chúng tôi tiến thêm một bước và giải thích cách làm điều đó với bé trai và bé gái đến 6 tháng.
Theo cách tương tự, với bảng ở phía trước và sau khi vẽ một đường thẳng đứng trong độ tuổi mà chúng tôi muốn đánh giá, chúng tôi sẽ xem xét các hành động còn lại (bao gồm cả những hành động chúng tôi đã nhận xét vài ngày trước, tại lối vào 0 đến 3 tháng) và được cắt ngang bởi dòng, thêm các ngôi sao như được giải thích trong mục của Bảng Haizea-Llevant.
Thăm dò khu vực xã hội
• Truy đuổi quang ngang *** (3.3; 4; 5.5) Tài liệu cần thiết (M): Đối tượng hào nhoáng (quả bóng nhỏ màu đỏ hoặc đối tượng quan tâm khác). Thăm dò (E): Khi nằm ngửa hoặc ngồi trên đùi của mẹ, đặt vật nổi bật trước mặt bạn (30 cm.), Di chuyển nó 90 độ sang một bên và sau đó đến vị trí ban đầu. Phản ứng tích cực (RP): Nếu bạn theo dõi đối tượng bằng đầu và mắt, dọc theo toàn bộ cung dịch chuyển, từ bên này sang bên kia. • Tìm kiếm vật rơi * (5,8; 6,8; 7,8) M: Đối tượng hào nhoáng (quả bóng nhỏ màu đỏ hoặc đối tượng quan tâm khác). E: Ngồi trong vòng tay mẹ, thu hút sự chú ý của bạn bằng một vật thể nổi bật. Khi bạn đang nhìn vào nó, thả đối tượng ra khỏi trường hình ảnh của bạn. Người kiểm tra sẽ không di chuyển tay hoặc cánh tay của cô ấy nếu nó không làm rơi vật thể. A: Nếu bạn tìm kiếm đối tượng.
• Ăn bánh quy * (5.6; 7.1; 7.9) (Đánh giá tuổi giới thiệu gluten, không có ý định kiểm tra xem bạn đã dùng gluten chưa, nhưng nếu bạn có thể thực hiện hành động này). E: Yêu cầu mẹ cho bé ăn bánh quy (có thể sử dụng bánh quy không chứa gluten hoặc các thực phẩm khác) hoặc yêu cầu thông tin về nó. RP: Nếu bạn giữ một chiếc bánh quy hoặc bất kỳ thực phẩm nào trong tay, hãy đưa nó lên miệng và ăn nó.
Khám phá khu vực ngôn ngữ
• Bập bẹ ** (5.6; 6.2; 7.8) E: Quan sát nếu trong kỳ thi nó phát ra một âm tiết có phụ âm. Ví dụ ma / da / pa / la. RP: Hãy để anh ấy làm điều đó.
Thăm dò thăm dò khu vực
• Hướng tay vào đối tượng ** (4.2; 4.8; 5.8) M: Đối tượng hào nhoáng (quả bóng nhỏ màu đỏ hoặc đối tượng quan tâm khác). E: Đứa trẻ được đặt trong lòng mẹ, với khuỷu tay ở ngang bàn để có thể dễ dàng đặt tay lên nó. Đặt trên bàn, trong tầm tay của bạn, một món đồ chơi dễ bắt và khuyến khích, bằng lời nói hoặc cử chỉ, để làm như vậy. RP: Nếu anh ta hướng tay về phía đối tượng ngay cả khi anh ta không lấy nó.
• Thay đổi đối tượng tay *** (5.5; 6.3; 8) M: Chọn một đối tượng từ các tài liệu có sẵn. E: Quan sát trong quá trình kiểm tra nếu đứa trẻ truyền một vật từ tay này sang tay khác. Bạn có thể được khuyến khích để làm như vậy. RP: Nếu bạn làm điều đó mà không giúp mình bằng miệng, cơ thể hoặc bàn.
• Khăn tay được lấy ra khỏi mặt ** (5.7; 6.4; 7.5) M: Một chiếc khăn tay. E: Đặt trẻ ở tư thế nằm ngửa và che mặt bằng khăn tay. RP: Nếu bạn loại bỏ bằng một hoặc cả hai tay, chiếc khăn tay mà mặt bạn đã được che lại. CHÚ Ý: Việc sử dụng một tay hoặc không đối xứng được đánh dấu là những dấu hiệu cảnh báo.
Thăm dò khu vực tư thế
• Từng bước ngồi: uốn cong đầu ** (4; 5; 7.5) E: Đặt trẻ ở tư thế nằm ngửa (ngửa mặt) và, đưa nó từ tay hoặc cẳng tay, nhẹ nhàng kết hợp nó cho đến khi ngồi. Điều quan trọng cần lưu ý là nếu đứa trẻ nhìn chằm chằm vào một vật thể cao hơn khuôn mặt của nó - ví dụ như khuôn mặt của người kiểm tra - anh ta có thể không cố gắng uốn cong đầu. RP: Khi đạt tới 45 ,, đầu phải hướng về phía thân cây.
Mục này rất giống với mục được nhận xét trong mục trước, được gọi là Bước từng bước: căn chỉnh đầu với thân cây khi trẻ dự kiến sẽ giữ đầu phù hợp với cơ thể. Trong sàng lọc này, sự khác biệt là trẻ phải chủ động tiến lên đầu đối với thân cây.
Và đây là tất cả cho ngày hôm nay. Với những gì đã được giải thích cho đến nay, có thể kiểm tra trẻ em đến 6 tháng. Trong vài ngày tới, chúng tôi sẽ mở rộng phần giải thích về các mục trong Bảng Haizea-Llevant với những mục nằm trong khoảng thời gian từ 6 đến 12 tháng.
