Chúng tôi tiếp tục ngày hôm nay với cuộc phỏng vấn mà chúng tôi đang thực hiện với Isabel Fernández del Castillo, một chuyên gia về học tập sáng tạo và trong đó anh ta đang giải thích cách suy nghĩ của trẻ hoạt động để chúng ta có thể tôn trọng sự phát triển của nó tốt hơn.
Chúng tôi tiếp tục, sau phần đầu tiên của cuộc phỏng vấn này, đào sâu vào bán cầu não và theo cách mà suy nghĩ điển hình của mỗi người xảy ra trong thời thơ ấu, để hiểu tầm quan trọng của việc cho phép trẻ em hoàn thành lịch nội bộ của mình.
Khi chúng ta đối mặt với một vấn đề, ví dụ, một loài vật gây hại trong vườn, có những cách khác nhau để giải quyết nó hoặc tiếp cận vấn đề khi bạn sử dụng một hoặc bán cầu kia?
Chúng ta phải bắt đầu từ cơ sở rằng một phần lớn các vấn đề chúng ta gặp phải đã được gây ra bởi chúng ta, chính xác là do tầm nhìn hạn hẹp mà chúng ta có. Nếu chúng ta không có tầm nhìn toàn cầu, "tác dụng phụ" sẽ được tạo ra.
Cách bạn giải quyết hoặc ngăn chặn dịch hại trong vườn không khác lắm so với cách bạn ngăn ngừa các vấn đề trong việc cho con bú, sinh nở hoặc bất kỳ vấn đề nào khác. Tâm trí toàn diện sẽ nói: làm thế nào tự nhiên làm điều đó? Các điều kiện thuận lợi cho các quá trình tự điều chỉnh để làm việc một mình là gì?
Thiên nhiên luôn phức tạp hơn nhiều so với một khu vườn hoặc một vườn cây.
Chắc chắn rồi. Trong trường hợp này, Thiên nhiên không có các hệ thống đơn giản hóa đến vô cùng vì chúng là độc canh, là những gì chúng ta đã tạo ra, nhưng các hệ thống đa dạng và phức tạp trong đó các yếu tố khác nhau tự cân bằng. Nó sẽ cố gắng bắt chước điều đó càng nhiều càng tốt, và can thiệp điều cần thiết.
Hình thức tư duy hệ thống này phân tích các vấn đề có tính đến toàn bộ mọi thứ, liệu nó có cần thiết trong tương lai của con người không?
Nó luôn luôn là điều cần thiết, nếu chúng ta đang ở trong mô hình tăng cường sức khỏe (trong một khái niệm rộng) và phòng ngừa. Nhưng chúng ta đang ở trong một nền văn hóa cơ học điển hình của bán cầu cực trái, không thể thấy tác động của những gì nó làm cho đến khi các hiệu ứng rất rõ ràng. Nhưng ngoài ra, thế giới đang ở một thời điểm đặc biệt, với những vấn đề là tác dụng phụ của "giải pháp tuyệt vời" của ngày hôm qua, và đó sẽ là một thách thức lớn cho các thế hệ tương lai. Họ chỉ đơn giản là sẽ phải phát minh ra một cái gì đó khác. Hơn bao giờ hết, họ cần thể hiện sự sáng tạo của mình. Đó là những gì trẻ em làm một cách tự nhiên nếu chúng ở trong một môi trường thuận lợi, chúng là những sinh vật sáng tạo "như tiêu chuẩn".
Thay vì tăng cường sự sáng tạo của họ, chúng ta có nên mua nó?
Nhiệm vụ của chúng tôi là bảo vệ môi trường của bạn để sự sáng tạo có thể phát triển, không kìm nén hoặc ức chế nó, trực tiếp hoặc bằng cách cho phép bạn tiếp xúc với các kích thích không phù hợp và xâm lấn.
Trong thời thơ ấu, bán cầu nào hoạt động trước hay đúng hơn, kiểu suy nghĩ nào đến trước?
Bán cầu não trái là nơi xây dựng và hiểu khái niệm, ý tưởng của sự vật, nhưng ý tưởng được tiếp cận thông qua kinh nghiệm, đó là chế độ học tập của bán cầu não phải.
Trước khi có khái niệm, tất nhiên sẽ có trải nghiệm cảm giác, phải không?
Đứa trẻ, rất lâu trước khi đạt đến khái niệm, cần phải có trải nghiệm trực tiếp, thể chất, cảm giác, cơ thể của thế giới.
Ở bán cầu não phải là khả năng cảm nhận, nó là nền tảng của trí tuệ cảm xúc, là nền tảng của những trí tuệ khác. Và nó được thể hiện thông qua hình ảnh, đó là lý do tại sao nó quan trọng đến mức họ có thể phát triển trí tưởng tượng.
Có phải ông là người đầu tiên hoạt động trong suy nghĩ thời thơ ấu?
Vâng Bán cầu não phải trưởng thành trước thời gian bên trái, cả trong tử cung và trong những năm đầu tiên.
Đó là lý do tại sao trẻ em trước hết cần có tình cảm, sự gắn bó an toàn và sau đó có khả năng trải nghiệm hết mức trong thế giới vật chất, phát triển trí tưởng tượng tràn đầy của chúng thông qua chơi và kể chuyện, và để lại nội dung chính thức hơn cho trường học khi đến lượt của họ, khoảng sáu hoặc bảy tuổi. Đó là những gì được thực hiện ở Phần Lan, trẻ em bắt đầu đi học từ năm bảy tuổi, khi chúng đã chín muồi cho nó. Đó là lý do tại sao họ học rất dễ dàng.
Nếu chúng tôi chấp nhận sự cần thiết của đứa trẻ, như anh ấy đã giải thích cho chúng tôi Isabel Fernández del Castillo trong cuộc phỏng vấn này, để tận hưởng những trải nghiệm cảm giác trong Tự nhiên, chúng ta sẽ hiểu tầm quan trọng của việc thay đổi hệ thống giáo dục và đưa ra các đề xuất nhằm tôn trọng nhịp điệu tiến hóa và học tập tự nhiên của trẻ em. Ngày mai chúng tôi sẽ kết thúc cuộc nói chuyện với Isabel để hiểu rõ hơn các khả năng mà môi trường cung cấp cho chúng tôi để làm điều này.
