Hôm nay chúng ta sẽ nói về một vấn đề gây tranh cãi, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục, và bao gồm một số lượng lớn trẻ em gặp khó khăn để có thể có được các mốc phát triển bình thường khác nhau, mặc dù trí thông minh chung của chúng vẫn được bảo tồn. Chúng ta đang nói về vấn đề rối loạn chức năng não tối thiểu ở trẻ em.
Rối loạn chức năng não tối thiểu (còn được viết tắt bởi từ viết tắt DCM) bao gồm tất cả những đứa trẻ, như đã nói ở đoạn trước, có năng lực trí tuệ bình thường nhưng có một số loại thay đổi trong một số nhận thức hoặc hành vi, sau một số loại thay đổi trong hệ thống thần kinh.
Các vấn đề khác nhau có thể phát sinh, ngoài việc thiếu hiểu biết về các vấn đề thực sự của họ bởi lĩnh vực giáo dục, xã hội hoặc thậm chí trong gia đình, là sự thay đổi về ngôn ngữ, trí nhớ, sự chú ý hoặc hiệu quả tâm lý, trong số những vấn đề khác .
Điều quan trọng là phải nhớ rằng rối loạn chức năng não tối thiểu không có giới hạn xác định rõ, nhưng nó bao gồm một loạt các đặc điểm có thể giúp đỡ khi biết những gì xảy ra với trẻ. Điều đầu tiên họ phải ghi nhớ là phát triển trí tuệ là bình thường.
Một tính năng khác giúp xác định xem một đứa trẻ có rối loạn chức năng não tối thiểu hay không là Nó được gây ra bởi sự thay đổi trong hệ thống thần kinh, biểu hiện của bản thân trong những ảnh hưởng trong sự phát triển tâm lý của trẻ, trong sự phát triển ngôn ngữ và các khía cạnh nhận thức khác.
Như thường thấy trong nhiều chứng rối loạn thời thơ ấu, rất khó để nói chắc chắn 100% rằng trẻ bị rối loạn chức năng não tối thiểu trước bốn tuổi, mặc dù đúng là có một số yếu tố rủi ro giúp làm rõ một chút. Điều gì xảy ra với anh ta.
Trong số các yếu tố nguy cơ này, chúng ta có thể tìm thấy sự hiện diện của các thay đổi khi mang thai, sinh thường, thay đổi chu sinh, nhẹ cân, tiền sử gia đình, chậm tiếp thu các khía cạnh khác nhau của sự phát triển hoặc các vấn đề về hành vi cảm xúc, trong số Các yếu tố khác
Rối loạn chức năng não tối thiểu có thể tồn tại suốt đời của trẻ, mặc dù với thời gian trôi qua, những khó khăn khác nhau (ví dụ, ở cấp độ học tập) thường giảm về cường độ, đến một mức độ lớn hơn nếu vấn đề được phát hiện kịp thời và đã có sự can thiệp đầy đủ của sự chú ý sớm.
Điều quan trọng là phải xem xét rằng mức độ nhu cầu mà trẻ em của chúng tôi có trong giai đoạn đi học thường đòi hỏi sự liên quan lớn hơn của các cơ chế học tập thường được thiết lập kém ở trẻ em có vấn đề trong tay.
Trong số các thay đổi khác nhau có thể được tìm thấy trong danh mục rộng này, chúng ta có thể tìm thấy các rối loạn tâm thần (như tăng động hoặc khó khăn vận động thô), khó khăn trong học tập, rối loạn ngôn ngữ hoặc rối loạn cảm xúc hoặc hành vi.
Như bạn có thể thấy, trong rối loạn chức năng não ở trẻ sơ sinh tối thiểu, chúng ta có thể tìm thấy một số bệnh lý khác nhau có trong đó có chung sự hiện diện của rối loạn hệ thần kinh ở trẻ em có trí thông minh bình thường.
Hiện tại vấn đề rối loạn chức năng não tối thiểu ở trẻ em Đây là một chủ đề rất cập nhật, mặc dù nó cũng bị bao quanh bởi rất nhiều tranh cãi bởi vì, quá phổ biến giới hạn của nó với các vấn đề khác về sự phát triển của trẻ em mà chúng ta có thể tìm thấy, có rất ít người không muốn sử dụng thuật ngữ này.
Tuy nhiên, không ai có thể phủ nhận rằng các chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục sẽ thường gặp phải một số trẻ em gặp khó khăn trong các khía cạnh nhận thức - vận động, ngôn ngữ, nhận thức hoặc hành vi, do sự thay đổi trong hệ thống thần kinh, nhưng những người có trí thông minh của họ còn nguyên vẹn, và điều rất quan trọng là phải biết cách hành động với chúng để phát triển, một cách tối ưu, tất cả các kỹ năng của chúng.
