Chúng tôi đã nói về Em bé và nhiều hơn về các rối loạn ngôn ngữ khác nhau, chẳng hạn như chậm phát triển ngôn ngữ, Rối loạn ngôn ngữ cụ thể (T.E.L.) hoặc chứng khó đọc. Hôm nay chúng tôi sẽ cố gắng làm rõ hơn một chút Rối loạn ngữ nghĩa thực dụng là gì, một "nhãn" hiện đang bắt đầu đạt được sức mạnh giữa các thay đổi ngôn ngữ.
Trong rối loạn này, các khía cạnh cú pháp, ngữ nghĩa và thực dụng có liên quan, tất cả chúng đều là những khía cạnh rất quan trọng để phát triển ngôn ngữ xã hội và giao tiếp của trẻ với môi trường hàng ngày.
Hôm nay chúng ta sẽ thấy ngắn gọn ba kỹ năng ngôn ngữ này bao gồm những gì và chúng liên quan đến những thay đổi có thể có trong ngôn ngữ của trẻ, cũng như các đặc điểm chính của trẻ bị rối loạn ngữ nghĩa và cách chúng ta có thể giúp những đứa trẻ này giao tiếp tốt hơn. Với môi trường xung quanh.
Cú pháp, ngữ nghĩa và thực dụng
Khi chúng ta nói về cú pháp chúng tôi đề cập đến cách các từ được sắp xếp trong các cụm từ và câu mà trẻ sử dụng trong cuộc sống hàng ngày. Chắc chắn khi con bạn bắt đầu nói, chúng nói những cụm từ được tổ chức kém, thuộc loại "agua nene guta" hoặc "hỏng xe bạn". Dần dần, khi chúng lớn lên, chúng sẽ tạo ra những cụm từ ngày càng giống với những gì chúng ta nói là người lớn.
các ngữ nghĩa, trong khi đó, đề cập đến ý nghĩa của các từ khác nhau mà trẻ sử dụng trong câu hoặc cụm từ của mình. Trẻ nhỏ hơn liên tục mắc lỗi về nghĩa của những từ chúng sử dụng. Ví dụ, nếu con trai của chúng tôi nói với chúng tôi "nước em bé", ngay cả khi thứ tự sai, chúng tôi biết ý nghĩa của nó; Tuy nhiên, nếu những gì anh ấy nói với chúng tôi là về nene gua ata, thì cụm từ này được thực hiện tốt nhưng chúng tôi không thể diễn giải những gì anh ấy nói với chúng tôi.
Cuối cùng thực dụng chịu trách nhiệm cho việc sử dụng ngôn ngữ. Ở đây, trẻ em bị Rối loạn Phổ Tự kỷ (T.E.A.) hoặc Hội chứng Asperger gặp nhiều khó khăn hơn, vì chúng thể hiện những gì chúng nghĩ hoặc cảm nhận bất kể môi trường của chúng. Ví dụ, nếu một đứa trẻ khóc vì nó bị ngã xe đạp và dường như nó chơi với chiếc xe đạp của mình, nó có thể sẽ hỏi nó trước nếu nó có thể đi trên nó trước khi hỏi nó đang làm như thế nào.
Rối loạn ngữ nghĩa-thực dụng: làm thế nào để phát hiện ra nó
Ở trẻ em được chẩn đoán mắc Rối loạn ngữ nghĩa thực dụng, một chậm phát triển ngôn ngữcũng như khó khăn trong việc hiểu và thể hiện bản thân. Khi chúng còn nhỏ, khoảng trước bốn hoặc năm tuổi, những đứa trẻ này có xu hướng im lặng và thường không trả lời khi có ai đó gọi chúng (như thể chúng có vấn đề về thính giác).
Bài phát biểu của anh ấy bị trì hoãn trong thời gian, gặp khó khăn trong việc thể hiện những gì anh ấy muốn. Mặt khác, thường nói những cụm từ mà bạn nghe khá thường xuyên khi chúng không có ý nghĩa, chẳng hạn như món súp ngon như thế nào! Hãy trong khi làm một câu đố.
Ngoài ra, nhiều lần giao tiếp bằng mắt của anh ấy khá kém, vì vậy bạn phải nhắc nhở anh ấy nhiều lần rằng khi anh ấy nói chuyện với ai đó, anh ấy phải nhìn vào mắt anh ấy để có thể củng cố cuộc trò chuyện.
Khi chúng lớn hơn một chút, từ bốn hoặc năm tuổi, khi chúng ta nhìn vào đứa trẻ, chúng ta có thể thấy rằng nó cảm thấy có duyên và thống trị hoàn hảo các câu đố, số, chữ cái, hình dạng và màu sắc và thậm chí cả máy tính hoặc máy tính bảng. Ngoài ra, một số nỗi ám ảnh với lợi ích cá nhân nhất định được ghi nhận.
Các ecolalia vẫn tồn tại mà nên bị loại bỏ trong ba hoặc bốn năm, lặp lại cả từ và toàn bộ câu. Ngoài ra, nếu những cụm từ đó có ý định thứ hai hoặc ngôn ngữ tượng hình ("hàng xóm đã sủa") thì những đứa trẻ này không hiểu chúng.
Đối mặt với các kích thích mạnh, chẳng hạn như âm thanh của máy hút bụi, máy giặt hoặc thổi bong bóng, chúng cho thấy sự mẫn cảm rất lớn, gây ra cho chúng những tình huống khá khó chịu.
Cuối cùng, cũng có thể thấy rằng bạn có thể có một số vấn đề nhỏ ở cấp độ động cơ (dày và / hoặc tốt), ngoài việc gặp khó khăn với các khái niệm trừu tượng như thời gian và thậm chí họ có thể đọc ở độ tuổi không phù hợp (hoặc quá sớm hoặc quá muộn), cho thấy vấn đề nghiêm trọng về sự hiểu biết.
Giúp giao tiếp
Với công việc và sự hỗ trợ phù hợp, kỹ năng giao tiếp của những đứa trẻ này có thể phát triển khá thuận lợi. Sự chú ý và tương tác liên tục là cần thiết để giúp thay đổi và kiểm soát hành vi của họ, cũng như cải thiện kỹ năng giao tiếp của họ.
Điều quan trọng là tạo ra các trò chơi thao tác đơn giản có thứ tự hợp lý và tuần tự, cũng như thực hiện chúng ở những nơi yên tĩnh, với các công cụ trực quan (như cử chỉ) và tạo ra các tình huống ủng hộ các cuộc hội thoại để giúp xã hội hóa.
Những đứa trẻ này, như chúng tôi đã nói, tìm thấy các khái niệm trừu tượng phức tạp, vì vậy bạn nên tránh sử dụng các loại khía cạnh này, cũng như giải thích các ẩn dụ, mỉa mai, đùa, châm biếm ... bất cứ khi nào chúng xuất hiện bất ngờ trong một cuộc trò chuyện.
Nó rất quan trọng giữ một thói quen điều đó giúp không có sự kiện không lường trước có thể làm thay đổi đứa trẻ do thiếu hiểu biết; Nếu điều này là như vậy, bạn nên lường trước mọi thay đổi có thể tồn tại và nếu thay đổi đó là bất ngờ và không thể tránh khỏi, chúng tôi phải giúp bạn giải quyết.
Tuy nhiên, như chúng ta luôn nói, nó nên là nhà trị liệu chuyên khoa chỉ ra gia đình và môi trường nên dùng chiến lược gì cho từng trường hợp cụ thể, vì không phải tất cả trẻ em với Rối loạn ngữ nghĩa-thực dụng họ có cùng những khó khăn hoặc có cùng mức độ ảnh hưởng.
