Thông thường việc tiếp thu ngôn ngữ là một quá trình tự nhiên mà mỗi đứa trẻ tuân theo tốc độ của riêng mình, thậm chí gây ra sự chậm trễ trong lời nói mà không ảnh hưởng đến sự phát triển tiếp theo của nó.
Mặc dù trong một số dịp nhất định có rối loạn ngôn ngữ khác nhau ở trẻ em thường xuyên liên quan đến những khó khăn trong tương tác với môi trường của họ hoặc chậm phát triển nhận thức.
Chứng khó đọc, một rối loạn gây giảm chất lượng giọng nói. Rối loạn chức năng được gây ra bởi lạm dụng giọng hát (quá mức), kỹ thuật thanh nhạc kém hoặc cả hai nguyên nhân. Trong trường hợp hoàn toàn không có tiếng nói, chúng ta nói về aphonia. Chứng khó đọc hữu cơ bao gồm các bệnh lý khác nhau và sự thay đổi hoặc rối loạn chức năng thanh quản làm cho âm sắc hoặc âm sắc của giọng nói bị thay đổi.
Dyslalias hoặc rối loạn khớp của âm thanh nhất định. Có một số loại. Chứng khó đọc tiến hóa là giai đoạn diễn ra trong giai đoạn phát triển ngôn ngữ của trẻ em, khi chúng chưa thể phát âm một số âm nhất định (thường là "r", "ch" ...). Rối loạn chức năng là khớp sai lầm được tạo ra bởi một trục trặc của các cơ quan ngoại vi của lời nói, mà không có bất kỳ thương tích hoặc dị tật của chúng. Rối loạn thính giác là sự thay đổi trong cách phát âm được tạo ra bởi một thính giác khiếm khuyết. Cuối cùng, chứng khó đọc hữu cơ được gây ra bởi các cơ quan ngôn luận hoặc chấn thương não.
- Chứng khó đọc, một khiếm khuyết trong phát âm của các âm vị do dị thường bẩm sinh (sứt môi, hở hàm ếch ...) hoặc mắc phải trong các cơ quan ngoại vi của lời nói. Những bất thường này làm cho chức năng ngôn ngữ trở nên khó khăn ở người mà không phát hiện được các hiệu ứng thần kinh hoặc cảm giác.
- Chứng khó đọc hoặc rối loạn phát triển ngôn ngữ cụ thể, một rối loạn đặc trưng bởi không có khả năng sử dụng nó. Nguyên nhân không được biết rõ, nhưng nó có thể được gây ra bởi rối loạn não. Chứng khó đọc không tiến triển một cách tự nhiên theo hướng bình thường hóa và chống lại sự can thiệp của liệu pháp ngôn ngữ. Nó có thể xuất hiện trong các bệnh lý khác, chẳng hạn như: thiếu hụt tinh thần, điếc, tự kỷ hoặc rối loạn tâm thần. Và nó có thể đi kèm với các thay đổi ngôn ngữ khác, chẳng hạn như rối loạn giao tiếp, thiếu phát triển trò chơi, vấn đề về trí nhớ, sự chú ý, hiếu động ...
- Rối loạn tiêu hóa hoặc nói lắp, một rối loạn giao tiếp (chứ không phải ngôn ngữ) được đặc trưng bởi sự gián đoạn của lời nói không tự nguyện đi kèm với căng cơ ở mặt và cổ, sợ hãi và căng thẳng. Những biểu hiện bên ngoài này là biểu hiện rõ ràng của sự tương tác của một số yếu tố hữu cơ, tâm lý và xã hội. Nó thường bắt đầu giữa năm thứ hai và thứ tư của cuộc đời, vì vậy nó thường bị nhầm lẫn với những khó khăn của tuổi tác khi nói chuyện. Mặc dù nó cũng có thể là một chứng nói lắp thần kinh hoặc mắc phải, do chấn thương não. Nói lắp tâm lý là ít phổ biến nhất, gây ra bởi chấn thương nghiêm trọng.
- Aphasia: Đây là sự thay đổi hoặc thiếu lời nói gây ra bởi chấn thương não hoặc nhiễm trùng não ở một người đã có được ngôn ngữ này. Những người mắc chứng mất ngôn ngữ không thể nói hoặc hiểu (thuật ngữ này xuất phát từ tiếng Hy Lạp ἀφασία: "không lời").
- Đột biến tự chọn hoặc chọn lọc: Đây là sự thiếu vắng hoàn toàn và liên tục của lời nói trong một số tình huống hoặc trước một số người. Trẻ em bị đột biến nói chung có sự phát triển ngôn ngữ tốt, hoàn toàn có khả năng nói và hiểu ngôn ngữ, nhưng "câm" trong một số trường hợp nhất định (ví dụ như ở trường). Nó giống như một hình thức cực kỳ nhút nhát, nhưng cường độ và thời gian lớn hơn. Nó khác với các rối loạn như Hội chứng Tự kỷ và Asperger vì các rối loạn này không phụ thuộc vào hoàn cảnh cụ thể, trẻ không nói độc lập với bối cảnh, vì giao tiếp và tương tác xã hội bị thay đổi nghiêm trọng.
Đây là một số rối loạn ngôn ngữ ở trẻ rằng chúng ta phải phát hiện càng sớm càng tốt để hành động theo chúng càng nhiều càng tốt và giúp chúng vượt qua chúng, vì nhiều trong số chúng được giải quyết theo thời gian và với một số bài tập và phương pháp điều trị nhất định.
