Trong các em bé và hơn thế nữa, chúng tôi bảo vệ, trong một thời gian dài, một nền giáo dục dựa trên sự cam kết, gần gũi, tình cảm và sự hiểu biết và trong việc thỏa mãn nhu cầu cảm xúc của con cái chúng để chúng tự tin, có lòng tự trọng cao và là người đồng cảm và có trách nhiệm.
Một trong những biện pháp giáo dục mà chúng ta đã nói gần đây là các hình phạt, rất phổ biến cho đến nay, nhưng cuối cùng dường như bắt đầu được đặt câu hỏi trong Bộ Giáo dục.
Đây là trường hợp của Bộ Giáo dục Junta de Andalucía, đã trình bày một dự thảo với một nghị định mới, trong đó một tuần trước Trẻ em dưới 6 tuổi có hành vi sai trái có thể không bị trừng phạt trong các Trung tâm Trẻ sơ sinh, Tiểu học, Giáo dục Trung học và Giáo dục Đặc biệt.
Và những người trên sáu tuổi?
Đối với những người trên sáu tuổi, các biện pháp khắc phục khác nhau sẽ được áp dụng theo độ tuổi. Trẻ càng lớn, hành động của chúng sẽ càng có trách nhiệm và hậu quả càng lớn.
Sự tham gia nhiều hơn của cha mẹ
Giáo dục trẻ em thực sự là một chức năng của gia đình. Tuy nhiên, phần lớn trách nhiệm đã thuộc về trường và vì lý do này, chúng tôi cố gắng để có được sự tham gia lớn hơn của phụ huynh.
Hình của đại biểu phụ huynh sẽ được tạo ra, đại diện cho tất cả phụ huynh của một lớp (sẽ có một người mỗi lớp) và điều đó sẽ giúp tăng cường giao tiếp giữa giáo viên và phụ huynh để họ biết các quy tắc chung sống của con cái họ trong lớp , hệ thống đánh giá và trở thành một phần tích cực trong sự phát triển xã hội và trí tuệ của con cái họ.
Tự chủ hơn cho giám đốc
Ngoài biện pháp này, quyền tự chủ lớn hơn sẽ được trao cho giám đốc của mỗi trường, người có thể chọn thành phần của các bộ phận của các viện, bầu người đứng đầu khu vực, v.v. Điều này mang lại cho anh ta trách nhiệm và quyền hạn lớn hơn (những tiếng nói đầu tiên của sự chỉ trích đã xuất hiện liên quan đến biện pháp này để loại bỏ thẩm quyền khỏi đội ngũ giảng viên để trao nó trong hình tượng duy nhất của giám đốc).
Trở lại với sự cấm đoán trừng phạt
Biện pháp này nghe có vẻ nguy hiểm, đến mức nó sẽ mang lại cho nhiều bậc cha mẹ cảm giác rằng họ đang chơi với lửa và sớm muộn gì họ cũng sẽ bị bỏng.
Tuy nhiên, sẽ không quá nhiều nếu có "có phản ánh" đằng sau "không để trừng phạt". Mọi hành vi xấu, mọi hành vi gây hấn, mọi thái độ bị coi là không đúng chỗ là một cơ hội để học hỏi.
Khi một đứa trẻ mở một cánh cửa không nên mở, chúng ta có hai lựa chọn, đóng nó vào mũi (hình phạt) hoặc tập trung vào cánh cửa, những gì đằng sau nó và những gì có thể xảy ra nếu nó đi qua.
Nếu bạn suy nghĩ về những hành vi này và trên hết, nếu chúng được mở rộng cho phần còn lại của lớp học vì chúng còn nhỏ ("hôm nay Menganito đã mắc kẹt với Fulanito, hãy nói về nó"), chúng ta có thể biết điều gì đã thực sự xảy ra, chúng ta có thể cho phép bọn trẻ nói về nó ("thằng nhỏ đã khóc vì đau", "một khi chúng đánh tôi và nó đau", "không ai thích bị đánh", "nói tốt hơn") và bằng cách này chúng tôi giáo dục chúng rằng họ hiểu những gì chúng ta không thích làm cho chúng ta, tại sao chúng ta không thích nó, những gì người khác cảm thấy khi nó được thực hiện và những gì thay thế có thể được sử dụng khi ai đó cần thể hiện hoặc thể hiện sự tức giận của họ.
Trẻ em dưới sáu tuổi có khả năng học tập cảm xúc hạn chế Đó là tăng dần từng chút một. Nếu chúng ta tận dụng sự khởi đầu của việc học cách trở thành người, thì dạy cho họ trở nên tích cực, chúng ta sẽ khiến họ cảm thấy có trách nhiệm với hành động của mình, rằng chính họ có thể tự nói về vấn đề và chính họ tìm kiếm giải pháp cho họ. vấn đề
Nếu ngoài điều này, có sự tham gia lớn hơn của phụ huynh (thật đáng buồn khi nhà trường phải yêu cầu phụ huynh tham gia nhiều hơn vào việc giáo dục con cái), trẻ sẽ dễ dàng học cách có trách nhiệm hơn.
Điều đó nói rằng, một biện pháp tuyệt vời, nếu bạn hợp nhau.
