Dường như trí thông minh là một trong những năng lực mong muốn nhất ở cha mẹ, vì vậy chúng ta hãy cố gắng nâng cao một số điểm chung về cách tạo điều kiện cho sự phát triển của nó.
Ở nơi đầu tiên, khái niệm đa trí thông minh phải rõ ràng, trong đó người ta hiểu rằng trí thông minh là sự kết hợp cân bằng giữa các khả năng và việc sử dụng chung của chúng là điều cho phép giải quyết các vấn đề. Vậy Làm thế nào chúng ta có thể nuôi dưỡng trí thông minh của trẻ em của chúng tôi?.
Chúng ta có thể nói về hai loại trí thông minh: trí thông minh tinh thần, được biết đến với hiệu quả của nó trong việc giải quyết vấn đề hoặc tốc độ xây dựng ý tưởng và trí tuệ cảm xúc, có liên quan đến khả năng đồng cảm (đưa vào ở vị trí của người khác), các kỹ năng xã hội và kiểm soát cảm xúc của một người.
Trong độ tuổi từ một đến ba tuổi, đứa trẻ trải nghiệm những trải nghiệm vô cùng mãnh liệt, trong đó nó phải đạt được hai mục tiêu sẽ giúp bé phát triển trí tuệ. Một mặt, anh ta bắt đầu ý thức được rằng mình không toàn năng và anh ta là một phần của một nhóm xã hội mà anh ta phải chia sẻ, chờ đến lượt, nhường ... Mặt khác, khám phá một thế giới nhanh chóng và đa dạng đòi hỏi tất cả sự chú ý của anh ta Tôi có thể hiểu và có ý nghĩa của nó.
Từ sự kết hợp của hai khía cạnh này, đó là các lĩnh vực của các loại trí thông minh nói trên, phát triển trí tuệ. Vậy Chúng ta có thể cân nhắc điều gì để nuôi dưỡng trí thông minh của trẻ?. Tôi sẽ đề xuất một số:
- Chăm sóc các thành phần xã hội của trẻ với cường độ tương tự mà chúng tôi quan tâm đến những thứ khác (chẳng hạn như vệ sinh chẳng hạn). Đối với điều này, sẽ cần phải kích động, giám sát và thông báo cho chúng tôi những kinh nghiệm có ích để phát triển các kỹ năng xã hội: tìm kiếm công ty của những đứa trẻ khác, tạo điều kiện cho sự chịu đựng sự thất vọng và thúc đẩy sự hài lòng trong trải nghiệm được chia sẻ.
- "Nuôi dưỡng" sự tò mò tự nhiên của trẻ về hàng ngày và gần. Trong thế giới mà chúng ta sống trong thực tế ảo và kỹ thuật số, chúng ta phải cố gắng để trẻ em nhận thức được thực tế tự nhiên và vật lý vì chúng sẽ là nền tảng của các trò chơi khác về kiến thức (chủ quan). Trẻ cần chơi với các hình dạng cơ bản (hình vuông, hình tam giác, hình tròn) và với các yếu tố xây dựng hình học (hình khối, hình bình hành, hình cầu, hình chóp) để phát triển tầm nhìn không gian và lập kế hoạch dự án, với búp bê trong quá trình xây dựng của chuỗi cuộc sống bình thường tưởng tượng (chơi nhà). Mặt khác, họ cần hiểu thế giới xung quanh một cách đầy đủ nhất: thực phẩm đến từ đâu ?, Đồ nội thất được xây dựng như thế nào?, Động vật cư xử như thế nào?. Từ tất cả những kinh nghiệm đơn giản và thực tế này, bạn có thể rút ra cấu trúc để phát triển các khái niệm khác như làng toàn cầu, mạng xã hội hoặc mô hình máy tính. Khía cạnh này đặc biệt quan trọng khi quyết định đồ chơi nào là thú vị nhất đối với chúng (Bạn có biết rằng có những chương trình máy tính bắt chước việc sử dụng trò chơi Lego cổ điển không? Có phải đó là một sự cường điệu để số hóa một thứ gì đó đơn giản và thỏa đáng theo cách tương tự không? ).
- Tạo điều kiện cho ngôn ngữ hợp lý thông qua các cuộc trò chuyện được điều chỉnh theo độ tuổi, sở thích và các khía cạnh thực tế của họ. Ngôn ngữ là biểu hiện lớn nhất của hoạt động trí tuệ (Freud lập luận rằng các lỗ hổng của ngôn ngữ có thể trích xuất thông tin từ các quá trình trí tuệ) nhưng ngôn ngữ không có nghĩa là nói càng sớm càng tốt, nhanh chóng và bằng nhiều từ, nhưng để trao đổi thông tin với người đối thoại một cách dễ hiểu . Chúng ta có xu hướng nói chuyện với trẻ em như thể chúng là người lớn hoặc điều chỉnh hình thức biểu hiện của chúng ta như thể chúng ta là trẻ nhỏ. Các hướng dẫn giáo dục thường được đưa ra là trẻ phải được nói rõ ràng và chính xác, tránh mỉa mai hoặc nói mà không hiểu (không may cho chúng, tiếng Tây Ban Nha là một ngôn ngữ trong đó hình thức trớ trêu, cường điệu và sân khấu một phần của cải của họ).
