So sánh giữa con trai của chúng tôi và những đứa trẻ khác trong môi trường cùng tuổi, chúng ta có thể thấy rằng không phải ai cũng có cùng một từ vựng hoặc diễn đạt theo cùng một cách. Một số trẻ nói theo cách tương tự như người lớn, trong khi những trẻ khác nói nhiều hơn theo độ tuổi của chúng. Tuy nhiên, như tôi đã lưu ý trước đây, mọi người đều bằng tuổi nhau. Vậy Tại sao trẻ học một số từ trước những người khác?.
Không phải tất cả trẻ em đều có cùng một tiết mục về tên của đồ vật, động vật hoặc đồ vật; không phải chúng được thể hiện bằng các cụm từ bằng nhau, liên quan đến chiều dài của chúng. Đó là, có những đứa trẻ có thể nói, khi được hỏi bởi một người lớn thuộc loại "bạn có gì trong tay?", "Quả bóng lớn" trong khi những người khác có thể nói "quả bóng lớn này".
Như mọi khi tôi nói về ngôn ngữ, quy tắc này được áp dụng cho nhiều kỹ năng khác, người ta phải luôn nhớ rằng mỗi đứa trẻ là một thế giới, và tùy thuộc vào một số yếu tố, trẻ sẽ có thể xử lý một loại từ vựng và cách diễn đạt sớm hay muộn. , cũng như học một số từ trước những người khác.
Để bắt đầu, chúng ta có thể nói rằng trẻ em bắt đầu nói những từ đầu tiên của chúng, hoặc những gì chúng ta diễn giải như vậy, khoảng 12 tháng tuổi. Và tôi nói những gì chúng ta diễn giải thành lời nói bởi vì cha mẹ rất mong muốn con trai chúng ta giải quyết chúng ta bằng lời nói.
Mong muốn được nghe con trai nói "bố" hay "mẹ" khiến chúng ta có ý nghĩa cụ thể đối với khí thải điển hình của giai đoạn bập bẹ của trẻ và hành động tương ứng. Tuy nhiên, điều này không tệ, vì điều này sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp thu các từ thực sự và hiệu quả hơn.
Điều này làm cho chúng ta thấy rằng tiếp thu từ vựng không phải là việc trẻ phải làm một mình, nhưng chúng tôi đóng một vai trò rất quan trọng trong quá trình này. Một ví dụ rất rõ ràng là khi chúng ta đọc một cuốn sách cho con trai mình, như chúng ta đã thấy, đó là một cách rất hiệu quả để tạo điều kiện cho bé học từ mới, đặc biệt là ở trẻ em từ hai tuổi.
Nếu chúng ta nhận ra, nhiều từ mà con cái chúng ta sử dụng hàng ngày là những từ mà chúng ta đã nói trước mặt chúng với cùng một ý định mà chúng làm cho trẻ em. Đó là, nếu tôi đã nói trước mặt con trai tôi nhiều lần "Tôi sẽ uống một ly nước", và nó thấy cách tôi lấy nước và đặt nó vào ly, sẽ dễ hơn khi đứa trẻ muốn uống, sử dụng một cụm từ tương tự như của tôi, hoặc đơn giản là từ nước, để làm cho tôi hiểu rằng anh ấy muốn làm dịu cơn khát của mình.
Mặt khác, không chỉ với người lớn, trẻ mới có được ngôn ngữ, vì trong bối cảnh có nhiều trẻ em (trong công viên, ở trường, trong gia đình nếu có nhiều trẻ em ...) và đặc biệt là nếu chúng ở các độ tuổi khác nhau , con của chúng tôi sẽ có một môi trường sẽ cung cấp nhiều mô hình khác nhau. Sự hiện diện của những đứa trẻ khác có nghĩa là chúng phải điều chỉnh lời nói của mình với những người không thành thạo như người lớn., theo như ngôn ngữ có liên quan.
Nói chung, những từ sẽ tạo nên vốn từ vựng của con chúng ta trong hai năm cuộc đời sẽ là chủ yếu là tên, tính từ và động từ, mặc dù điều này không chỉ ra rằng trẻ em không thể sử dụng giới từ, liên từ và các loại từ khác.
Trong số các tên, được sử dụng nhiều nhất là những cái chủ yếu đề cập đến tên của người hoặc động vật, trong khi các động từ mà con cái chúng ta sẽ sử dụng nhiều nhất sẽ là những hành động, nghĩa là những từ chỉ hoạt động hoặc thay đổi trạng thái.
Trẻ em sẽ sử dụng chiến thuật của riêng mình để thu được càng nhiều từ càng tốt, nhưng như chúng ta đã thấy trước đây chúng sẽ không phải làm điều đó một mình; chúng ta và môi trường sẽ là một trụ cột rất quan trọng trong quá trình này. Trẻ em sẽ phải chơi Để có niềm vui học tập, và chúng ta sẽ phải thích nghi với nhu cầu của trẻ để ủng hộ việc học của mình.
Vì vậy, chúng ta thấy rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến điều đó Trẻ học một số từ trước những người khác, vì họ dễ dàng phát âm chúng, hoặc vì chúng phổ biến hơn trong cuộc sống hàng ngày của họ, hoặc vì trẻ em có phản ứng ngay lập tức với chúng, điều này sẽ không xảy ra với người khác (việc học từ "bóng" dễ dàng hơn , vì họ có thể có một đối tượng vật lý nảy trong tay, từ "ở trên", bao gồm các quá trình nhận thức phức tạp hơn).
