Chúng tôi sẽ tiếp tục, tháng này trở lại trường, với các cuộc phỏng vấn của chúng tôi với các chuyên gia giáo dục. Hôm nay chúng ta sẽ nói chuyện với Nayra Álamo Cặp đôi mẹ và cô giáo Tiếng Anh và Tiểu học, thực hiện nghề nghiệp của mình trong trường công. Anh ấy hiện đang được đào tạo về Sư phạm và Đồng hành Trắng vì anh ấy rất quan tâm đến việc đào sâu vào lĩnh vực phát triển cá nhân ở cả cấp độ cụ thể và có thể đồng hành cùng gia đình và học sinh trong công việc.
Chúng ta có thể đọc nó trong nhóm ảo La school de Nayra của cô ấy, những phản ánh của một giáo viên và ngay trong blog mới của cô ấy. Tham gia vào mạng với trang trên Facebook: "Trường nhỏ của Nayra, phản ánh của một giáo viên" và tôi sẽ sớm xuất bản trên blog mới của mình.
Ngôi trường lý tưởng sẽ như thế nào?
Đối với tôi, ngôi trường lý tưởng phải là không gian cho phép trẻ em có tất cả các loại trải nghiệm liên quan đến môi trường tự nhiên.
Trường học xanh, với vườn cây, vườn, góc để khám phá, khám phá và chơi tự do tiếp xúc với thiên nhiên. Trong đó bạn có thể tham gia vào việc chăm sóc động vật và có được từ công ty, thức ăn, v.v. Không gian xanh của các trường học của chúng ta thường bị giới hạn và lãng phí.
Lớp học, có hay không?
Chúng tôi cần các phòng học rộng rãi và ấm cúng hơn, được trang bị nhà bếp, bồn rửa, nơi đọc sách và nghỉ ngơi, với không gian để tạo, trải nghiệm và cảm thấy thoải mái hơn. Ngày nay các phòng học quá nhỏ, vì vậy tiếng ồn trở nên không thể chịu nổi và không có chỗ cho bất cứ thứ gì ngoại trừ bàn và vài kệ.
Học sinh nên được phân phối như thế nào?
Tôi muốn rằng trong các trường học, học sinh ở các độ tuổi khác nhau có thể tương tác suốt cả ngày với nhau.
Trường hợp các tình huống học tập sẽ được tạo ra cho toàn bộ trung tâm và các sinh viên có mối quan tâm tương tự sẽ được phép nhóm lại với nhau theo cách có tổ chức để chia sẻ kinh nghiệm. Theo nghĩa này, thứ gần nhất với loại trường lý tưởng của tôi là những ngôi trường đơn nhất và thật không may, chúng đang dần biến mất.
Điều gì về cơ bản thất bại hệ thống giáo dục?
Trong các trường học của chúng tôi, họ tiếp tục dạy cùng một nội dung và giống như cách mà ông bà chúng ta đã học. Đội ngũ giảng viên bị giới hạn trong việc truyền tải kiến thức và sinh viên chỉ cần ghi nhớ các khái niệm và tham gia thụ động vào quá trình học tập của họ. Lo ngại về kết quả thấp đạt được trong các bài kiểm tra quốc tế như bài kiểm tra PISA, hệ thống gây áp lực cho giáo viên để cải thiện thực hành giáo dục của họ. Đổi lại, giáo viên phản ứng bằng cách nhấn học sinh và gia đình của họ. Kết quả: giáo viên kiệt sức và học sinh mất tinh thần. Đó là một cuộc săn phù thủy.
Giáo viên có tôn trọng hệ thống giáo dục không?
Hệ thống phi nhân hóa thực hành giảng dạy.
Anh ta có vẻ lo lắng về kết quả hơn người dân. Không ai đáp ứng nhu cầu tình cảm của giáo viên, học sinh và gia đình phải đối mặt với ngày ở trường mệt mỏi và không có động lực. Không có hỗ trợ cho gia đình, sinh viên và / hoặc các chuyên gia giáo dục. Các lệnh thẩm quyền và các chuyên gia thực hiện lệnh. Đội ngũ giảng viên chấp nhận một vị trí hoàn toàn thụ động trước tình huống, thay vì thiết lập một phản ánh về thực hành giảng dạy với phần còn lại của các bạn cùng lớp, học sinh và gia đình.
Tôi cảm ơn thầy Nayra Alamo thời gian cô ấy dành cho chúng tôi kể từ khi tôi biết rằng, bây giờ, với việc bắt đầu năm học và dự án của cô ấy ở trường để truyền đạt ý tưởng về sự đồng hành tôn trọng với trẻ em, thời gian là rất quý giá đối với cô ấy.
Nhưng tôi muốn làm nổi bật tầm nhìn của anh ấy, từ chiến hào, từ trái tim của trường, mà không có sự phân tán hay bào chữa. Tầm nhìn dũng cảm đó của các giáo viên sẵn sàng khám phá các lỗi của hệ thống và tham gia để đảo ngược chúng, là điều khiến chúng tôi giữ hy vọng vào sự cải tiến của Giáo dục.
Ngày mai chúng ta tiếp tục với cuộc phỏng vấn với giáo viên tuyệt vời này, Nayra Álamo. Tôi hy vọng bạn thích đọc nó nhiều như tôi thích làm nó.
